Perspectiva historice y evolucion de la orientacion profesional

Esquema-Resumen
Perspectiva histórica y evolución de la Orientación Profesional

PERSPECTIVA HISTORICA Y EVOLUCION DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Período Ideológico Desde la Antigüedad hasta el Renacimiento Realizaron funciones orientadoras sin que llegara a cuajar el “corpus” del conocimiento. Sócrates (470-399 a.C.) “conócete a ti mismo”. Sociedad Griega sistema educativo adaptado a laspeculiaridades de los individuos. La dedicación profesional se daba por el rango de la familia y profesión del padre. Platón (427-347 a.C.) en La Republica asigna a cada sujeto una responsabilidad social de acuerdo a su capacidad vinculado a su lugar en la sociedad y su ocupación, al grado de aprovechamiento en el campo educacional. En Roma: Lucio Anneo Séneca (s.I,d.C.) “que nadie se encamine sinodonde le guie la fuerza de su ingenio”. Necesidad de un conocimiento psicofisiológico del individuo para la elección de profesión. Santo Tomás de Aquino (1225-1274). En sus obras se encuentran aspectos psicopedagógicos. Caracteriza la pedagogía tradicional. Ramón Llull (1235-1316). Asocia la profesión con la capacidad propia. San Isidoro de Sevilla y Escuela de Traductores de Toledo.

Etapaprecientífica

Período Empirista

Etapa renacentista

Desde el Renacimiento hasta el Siglo XIX

Inicios del S.XV, exaltación del hombre y sus aptitudes-florecimiento científico y cultural. Humanismo coloca al hombre en el centro de atención. “Precursores”(Séneca) claves de la Orientación Profesional del S.XX: España: Rodrigo Sánchez de Arévalo (1404-1470) la elección profesional esta supeditadaa la información profesional. Tanto la habilidad cono los intereses, manifiesta, influyen en el desarrollo de la profesión. Luis Vives (1492-1540) defiende la individualización y selección de las materias para lograr el máximo del rendimiento en sus estudios y el papel del maestro será guía y orientador. “la única razón para vivir es crecer…física, emocional e intelectualmente”. Huarte de SanJuan (1529-1588) los hombres difieren en sus habilidades por causas naturales, se trata de encontrar ingenios aptos y adecuados para las distintas actividades. Distingue entre sujetos hábiles, aptos para tareas científicas y sujetos inhábiles, aptos para las tareas de tipo mecánico. La educación y el ambiente pueden influir. Primera obra de orientación y selección profesional. Otros países europeosEtapa racionalista

Paracelso (1493-1541) médico suizo, determina contraindicaciones personales o limitaciones de edad para ciertos trabajos y su posible protección. Montaigne (1533-1592) pensador francés, poco conocimiento de los jóvenes, se les dirigía hacia ocupaciones para las que no tenían capacidades. Pascal en su obra “Pensees” (1699) lamentaba que la elección del oficio se hiciera alazar o por costumbre. Guibelet (1631) francés, las diferencias individuales se deben al ambiente, todo hombre es capaz de saber las ciencias con tal de que se aplique a ellas con afección. En los S. XVII-XVIII preocupación por educar a la población en mano obra Especializada. S. XVIII precursor de los movimientos de renovación pedagógica, de educación especial y de la psicología de la educación.Locke (1632-1704) británico, precursor del conductismo. La educación como elemento determinante para el desarrollo de aptitudes y capacidades, orientado por un profesor, quien tiene presente las exigencias de las clases dominantes. Leibintz (1646-1716) alemán, Cada profesión necesita una preparación específica. Esteban Pujasol, español, precursor del arte fisonómico. Clara intencionalidadorientadora y didáctica, pues trata de corregir vicios y prevenir enfermedades. Ultimos años del S. XVIII y primeros del XIX etapa en la q predomina el culto a la razón y la fe en el hombre, se escribe sobre la elección de la profesión y lo que comienza a ser orientación profesional. Con la Revolución Francesa (S.XVIII) se intenta desmitificar la predestinación profesional debida a los privilegios de...