PLANEACION DIDACTICA argumentada3 1

Planeación
Argumentada

Dra. Ma. Xóchitl Bonilla P.
2015

PLANEACIÓN
General
 Elemento fundamental
en las actividades del
ser humano.
 Es la acción de diseñar
el trayecto o camino
que se sigue para un
determinado fin.

Didáctica

 Organiza la
educativa

práctica

 Estrategia
que
considere los elementos
teórico metodológicos
para
que
los
estudiantes desarrollen
las competencias que
seespecifican en el
Plan y los programas de
Estudios.

Planeación didáctica

Nivel mas concreto
de la planeación
educativa.
Contexto áulico

Realiza el docente

Selección y
organización previa
de experiencias de
aprendizaje

DOCENTE

 La acción del docente
es un factor clave
porque él plantea
situaciones didácticas.

 Conoce o interactúa
con su estudiantes

 Busca motivos,
problemas, hechos,documentos, videos,
TIC etc. para despertar
el interés en sus
estudiantes
 Involucra a sus
estudiantes en su
propio aprendizaje

COMPETENCIAS
 Saber. Son todos los conocimientos teóricos y
metodológicos. Recursos intelectuales.
 Saber Hacer. Habilidades, destrezas, actitudes, valores
y su aplicación en un contexto. Procedimental
 Saber Ser. Actitudes y valores para convivir con los
demás y con elambiente natural y social

PLANEACIÓN
ARGUMENTADA
Secuencia de operación de actividades o
estrategia.

Precisar, ordenar, secuenciar y temporalizar
actividades

Considerar enfoques del Cu, características
de los alumnos y el contexto

Ideas de los niños
Desde pequeños, niños y
niñas son conscientes
de la necesidad de los
alimentos para vivir

Tienen explicaciones
para algunas funciones
de suorganismo

Presentan explicaciones
para la nutrición

Obstáculos
para la
construcción
de
conocimientos

Fundamentación
Estrategia Didáctica
Se apoya en un
concepto de ciencia
relativista

Docente promotor de
aprendizajes mediante
problematización,
experimentación,
construcción de modelos
y/o representaciones.

y de aprendizaje
constructivista.

*

Alumno constructor de nuevos
conocimientos ycompetencias
científicas.
Proactivo y reflexivo.

Ciencia
Ciencia

 Una construcción del hombre, que intenta dar cuenta y/o explicar
parte de la realidad por medio de diferentes modelos o teorías.

 Los conocimientos, no son la realidad; son modelos o
representaciones que interpretan esa realidad y no corresponden a
verdades absolutas, no son válidos en todos los tiempos y espacios,
ni se llega a ellosmediante un único método.

Maestro
 Facilitar y promover desde el inicio la participación y expresión de las
ideas de los alumnos.
 Ofrecer una serie de actividades que le permitan al estudiante
cuestionar sus pensamientos.
 Propiciar el desarrollo de actividades que ayuden a los alumnos a
comparar sus ideas con las de sus compañeros.
 Presentar o construir modelos que ayuden a los estudiantesa
desarrollar nuevas representaciones.
 Permitir a los pupilos indagar, proponer, cambiar o defender sus ideas
con argumentos.

Alumno
 Busca información.
 Se comunica y discute con argumentos y respeto.
 Participa y colabora con sus compañeros en el
trabajo.
 Hace consciente sus ideas o explicaciones de los
fenómenos a estudiar.
 Cuestiona sus ideas, las modifica o afirma.
 Elaborarepresentaciones sobre los fenómenos
naturales
 Propone actividades y elabora conclusiones.
 Además reflexiona sobre sus procesos de
aprendizaje

PRINCIPIOS
Factibilidad
Objetividad

Flexibilidad
Integradora
Diversificada

Aspectos

Tiempo

Momentos

Elementos

Tiempo

Largo

Mediano

Corto

Momentos

Diagnóstico

Diseño

Ejecución

Evaluación

¿Qué?
¿Cómo,
con qué?
Elementos

¿Cuándo?
¿Por qué?¿Para
Qué?

ESPAÑOL

AMBITO: PARTICIPACION COMUNITARIA Y
FAMILIAR; ESTABLECER Y ESCRIBIR REGLAS
PARA EL COMPORATMIENTO ESCOLAR.

MATEMATICAS

EJE: SENTIDO NUMERICO Y
PENSAMIENTO ALGEBRAICO (SNYPA)
TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LOS
NUMEROS

PROPOSITO: ESTABLECER Y ESCRIBIR REGLAS SUBTEMA:NUMEROS NATURALES
PARA LA ORGANIZACIÓN Y CONVIVENCIA EN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
EL SALON DE CLASES, EMPLEANDO...