Planeacion didactica

Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje –Programa y bibliografía sugerida–

Licenciatura en Educación Secundaria Especialidad: Telesecundaria Cuarto semestre

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

México, 2002

Subsecretaría de Educación Básica y Normal

Introducción Este curso tiene como finalidad que los profesoresen formación estudien y apliquen criterios y procedimientos para diseñar, poner en práctica y evaluar secuencias de actividades didácticas acordes con los propósitos, el enfoque de enseñanza y los contenidos de las asignaturas que se imparten en la educación secundaria. El curso parte de reconocer que existen principios didácticos generales aplicables a la enseñanza de cualquier campodisciplinario, pero que cada tipo de contenido requiere estrategias específicas de tratamiento en el aula porque representa distintos niveles de desafío para los alumnos.

Otra de las finalidades del curso es que los normalistas analicen las relaciones entre la planeación de la enseñanza, la enseñanza misma y los procesos de aprendizaje; entre la planeación didáctica y la evaluación del aprendizaje; entre laplaneación didáctica, la evaluación del aprendizaje y la eficacia del trabajo docente; las características del proceso de planeación y los resultados que se persiguen con los planes elaborados. Que reflexionen sobre los problemas, criterios, aspectos e instrumentos de la evaluación del aprendizaje, así como sobre el uso y la utilidad de la información generada en este proceso.

El curso incluyela revisión del carácter flexible y práctico de la planeación, en función de las características de los enfoques didácticos de las asignaturas a impartir en la telesecundaria, teniendo en cuenta que las estrategias de planeación y de trabajo docente pueden considerar distintas formas de organización de los contenidos de aprendizaje –de una o de más asignaturas–, en unidades de estudio, bloquestemáticos, núcleos básicos de trabajo o actividades de integración de aprendizajes, si se precisan los propósitos educativos de la planeación y se cuenta con criterios adecuados para la selección de los contenidos que se pretende tratar de forma correlacionada, la utilización de los recursos didácticos, el diseño y aplicación de los instrumentos de la evaluación y el aprovechamiento de lainformación que se obtenga al evaluar, tanto para mejorar el proceso de planeación y conseguir mayor eficacia en el trabajo docente, como para superar los niveles de logro de los alumnos y fortalecer la calidad de sus aprendizajes.

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También tiene como propósitos que los estudiantes, a partir de una revisión general del plan y programas de estudio de la educación secundaria, los estudiantesidentifiquen los rasgos comunes de los enfoques de enseñanza de las asignaturas y los contenidos afines entre algunas de ellas, para que sean capaces de diseñar y promover actividades de integración de aprendizajes que aseguren el cumplimiento de los propósitos educativos planteados en cada disciplina.

El estudio de esta asignatura tiene como base la formación obtenida por los estudiantes en los cursosde Propósitos y Contenidos de la Educación Básica, La Enseñanza en la Escuela Secundaria. Cuestiones Básicas, y La Expresión Oral y Escrita en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Es indispensable que este curso se apoye en los avances y los resultados logrados en el estudio de las asignaturas La Enseñanza del Español, La Enseñanza de las Matemáticas, y se coordine con los programas El Uso delos Medios en la Enseñanza y Observación y Práctica Docente II, que se aplican de forma simultánea en este semestre.

Orientaciones didácticas y de evaluación Los temas de este programa no tienen una secuencia rígida, lo cual permite la adaptación del orden, considerando los acuerdos logrados en el colegio de maestros y los requerimientos para la elaboración de planes de clase así como su...