Planeacion educativa

PLANEACIÓN EDUCATIVA

GUIA DE LA MATERIA

OBJETIVOS GENERALES:

• Conocer y analizar los conceptos básicos de la planeación educativa.
• Adquirir los conocimientos necesarios para analizar y elaborar estudios de planeación, tanto a nivel macro como institucional
• Fundamentar su proyecto de titulación

TEMAS PRINCIPALES:

Introducción al proceso de planeación.
Lascondiciones en que se desenvuelve la planificación
Política, planificación y gobierno
Condiciones del contexto nacional e internacional de la planeación educativa.
Planificación y práctica educativa.
La educación como un proceso administrativo.
Introducción a un enfoque sistémico de la educación.
Planificación de centros escolares.
Plan, programa, proyecto, actividad y tarea.
Planeación yevaluación para la calidad en la educación
Descentralización educativa.
Las políticas educativas mexicanas antes y después de 2001.

DESARROLLO DE LOS TEMAS PRINCIPALES

Sesión 1

Introducción al proceso de planeación.
Las condiciones en que se desenvuelve la planificación
Política, planificación y gobierno

Sesión 2

Condiciones del contexto nacional e internacional de la planeacióneducativa.

Sesión 3

Planificación y práctica educativa.
La educación como un proceso administrativo.
Introducción a un enfoque sistémico de la educación.

Sesión 4

Planificación de centros escolares.
Plan, programa, proyecto, actividad y tarea.

Sesión 5

Planeación y evaluación para la calidad en la educación
Descentralización educativa.

Sesión 6

Las políticas educativasmexicanas antes y después de 2001.
Equidad y calidad en el sistema educativo mexicano.

BIBLIOGRAFÍA

• Revista Las Políticas Mexicanas antes y después del 2001, Martínez Rizo Felipe, Editorial Revista Iberoamericana de la Educación, año 2001.
• Planeación prospectiva, Miklos, Tomás y Tello Ma. Elena, Editorial Limusa México, D.F., año 1995.
• La descentralización como estrategia demodernización del Sistema Educativo, Álvarez G. Isaías, Editorial F.C.E. México, D.F. año 1992.
• La planificación Educativa, Ander-Egg, Ezequiel, Magisterio del Rio de la Plata Buenos Aires, año 1997.

SESIÓN 1

INTRODUCCIÓN AL SEMINARIO DE PLANEACIÓN

1. Creer en la planeación

Creo que hay una gran, distancia entre lo que podemos esperar de una buena práctica producto de una buenaconcepción teórica de la planeación y lo que se continúa haciendo hoy en día tanto en el gobierno como en las instituciones.

A esta fecha ha habido importantes avances en la teoría de la planeación y, de la administración, éstos llegan a nosotros en forma de nuevos lenguajes empresariales, que hace muy poco tiempo jamás hubiéramos aceptado en el ámbito académico, tales como: calidad total,estándares, círculos de calidad, estímulos al desempeño, etc. A pesar de cierta incomodidad que esta jerga nos produzca, en los avances del “management” encontramos una nueva visión de la administración que supera las prácticas actuales que no nos ayudan a enfrentar los problemas prácticos de organización que se nos presentan a diario en el contexto educativo.

Cuando hablamos de estudiarplaneación, ¿sabemos lo que queremos? ¿tenemos claras cuáles son las barreras que habremos de superar: las dinámicas actuales, el centralismo, la planeación tradicional? Se trata de una inercia que nos arrastra y no nos deja mucho margen para conducir.

La planeación se nutre de metáforas. Por ejemplo, el símil de que la realidad social es como la corriente de un río, nos sirve para tomarconciencia por una parte de que ya estamos en movimiento, que esa corriente contiene una fuerza, una dinámica que se ha impuesto sobre otras, y que ante esa fuerza lo que intenta la planeación, lo que intenta este grupo de trabajo es conocer maneras efectivas de imprimirle a esa corriente otra dirección. Al pensar así, estamos reconociendo que esa realidad social, como parte del país y del...