planeacion


COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO
Competencia
Secuencia Didáctica
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

"Andemos"
"Hombro con hombro"
"Globo chiflado"
"El tambor guía"

Modalidades de intervención educativa

Es aconsejable disponer el trabajo guiándose de unidades didácticas, talleres y/orincones.




Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Contenido:
Apertura
Desarrollo
Cierre

“Andemos”
Salir al patio o cancha de forma organizada y formar una hilera.
Indicar a los estudiantes que hagan movimientos observando los que haga la maestra.

Formar parejas para esta actividad.Se debe caminar de forma alterna entre talones y punta del pie, caminando de puntillas con un pie mientras que con el otro se camina normal, caminar tocando el piso con las manos y tocando el "cielo". Caminar sobre una línea recta, y una que tenga líneas en zig-zag hacia delante.
Ir alternando la forma de caminar, con distintas velocidades, posiciones y direcciones.

Al finalizar la actividadhablar con los niños sobre lo que sintieron al realizarla. Incitar a los niños a que manifiesten en qué momento les fue más difícil hacer lo indicado.
Consideraciones
Evaluación
Espacio: Cancha o patio.
Determinar lo niños que consiguieron mantener el equilibrio durante todo el proceso.
¿Cuáles dificultades presentaron los niños en el proceso?

Tiempo: 20 minutos.

Recursos: Losnecesarios.

Recomendaciones: Entre otras alternativas es posible galopar, con un pie, alternándoles, puntas, etc.




Competencia: Conserva el control y el equilibrio de movimientos que conlleva a la utilización de fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico.
Contenido:
Apertura
Desarrollo
Cierre
“Cabeza, hombros, rodillas”
Los niños deberán estarorganizados y atentos frente a las instrucciones que se den continuamente y aumentando el grado de dificultad.
Cantar la canción "cabeza, hombros, rodillas".
Estar atentos a las instrucciones de la canción “Cabeza, hombros, rodillas".
Organizar a los estudiantes de tal forma que se armen dos círculos que girarán en sentido contrario, mientras cantan la canción.
Tocar la parte del cuerpo delcompañero (rodilla) con la parte de mi cuerpo que es nombrada (codo) al escuchar la combinación una vez que se paró la música.
Recordar las partes mencionadas en el juego.
Preguntar a los niños si les gustó la actividad y qué parte les gustó más.

Consideraciones
Evaluación
Espacio: Un salón grande.
¿Cuál es la opinión de cada niño de la actividad?
¿Identificaron las partes del cuerpomencionadas?
¿Tuvieron una buena actitud en el desarrollo de la actividad?

Tiempo: 20 minutos

Recursos: Música.

Recomendaciones: Explicar bien el juego antes de empezar.






Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Contenido
Apertura
Desarrollo
Cierre
"Globo chiflado"

Utilizarglobos no. 9 y tener especial cuidado en que los niños los utilicen adecuadamente.
Llenar los globos de aire y escribir el nombre de cada niño en el globo.


La maestra pondrá música suave para la actividad.
Golpear el globo con diferentes partes del cuerpo para evitar que se caiga. Luego decirles que se amarren el globo al pie izquierdo. Distribuir a los niños de tal forma que exista muchoespacio entre uno y otro. Cuando la profesora lo indique cada niño intentará reventar el globo de sus compañeros evitando que revienten el propio.
Preguntar a los niños si les gustó la actividad.
Felicitar a todos los niños y especialmente al ganador.


Consideraciones
Evaluación
Espacio: Salón de clases y patio
¿Se siguieron las instrucciones de forma correcta?
¿Realizan la actividad...