planeacion

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (CONDEBA)
XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SINALOA 2013
PLAN DE SESIÓN SECUNDARIA
Nombre del(a) Profesor(a): Julio Cesar Rodríguez Valencia
Estado: Estado de México
Categoría: SecundariaGrado: 2°
Etapa: Final
Tiempo total: 50 minutos
Intención pedagógica: Qué los alumnos resuelvan desafíos motrices a través de actividades lúdicas, identificando el lenguaje corporal en un marco de respeto y tolerancia con sus compañeros.
Eje Pedagógico: El significado del cuerpo.

Ámbito de Intervención: Competencia Motriz e Iniciación deportiva y deporte escolar.

Competencia que sefavorece: Integración de la corporeidad.

Aprendizajes Esperados:
Identifica emociones, sentimientos y actitudes al realizar diversas acciones vinculadas con el juego y el deporte escolar.
Propone diferentes acciones motrices que le permitan comprender el lenguaje corporal y experimentar sus posibilidades motrices.
Expresa satisfacción al afianzar las relaciones con sus compañeros para favorecerlos procesos de socialización.
Contenidos:
El cuerpo: lenguaje oculto
Análisis de las relaciones que se establecen con los demás respecto a las posibilidades motrices y lenguaje corporal.
Lo que quiero ser.
¿Qué es lo que te identifica con tus compañeros en el juego?
¿Crees que tu cuerpo refleja tu personalidad?
La mejor forma de hacerlo.
Resolución de diferentes problemas de tipomotriz a partir de experimentar, explorar y disfrutar las diversas posibilidades de movimiento.
¿Qué que otra forma puede hacer una misma actividad?
¿Qué elementos son importantes para la resolución de los problemas motrices?
Valoración de emociones, sentimientos y actitudes que se experimentan en el juego y el deporte escolar.
¿Cómo te sientes durante un juego?
¿Cuál es la actitud de tuscompañeros cuando ayudan a los demás?
¿Son diferentes los valores en el juego que en el deporte escolar?
Evaluación:
1ra.Evaluación; Se realizará al inicio de la sesión al solicitar a los alumnos en la parte conceptual contesten las siguientes preguntas que son los indicadores ¿Qué es un desafío? ¿Qué es un lenguaje corporal? ¿Qué deporte podemos asociar con este material? registrando lasrespuestas en la tarjeta de evaluación 1, bajo los siguientes rasgos: todos, más de la mitad, la mitad y menos de la mitad.
y de manera procedimental se les solicitará a los alumnos demuestren
La asociación que los alumnos realizaron con el material.

2ª evaluación. Al cierre de la sesión, en equipos de 6 integrantes, consensuaran para autoevaluarse registrando su nivel de desempeñoen una hoja que contiene los siguientes rasgos: proponen desafíos motrices, identifican el lenguaje corporal que se manifiestan en las actividades, las actividades tienen relación con nuestra intención pedagógica, colocándolas en una hoja de rota folio, para reflexionar si su actuar contribuyo al logro de los aprendizajes esperados.
Estrategias Didácticas:
Juegos modificados que promuevanla inclusión, el desarrollo del pensamiento estratégico y el trabajo en equipo.
Formas jugadas que aproximen a los alumnos al manejo de fundamentos, a la técnica y a la táctica, a la iniciación deportiva
Juegos cooperativos donde el trabajo colaborativo y el diseño de estrategias lleven a los alumnos a ofrecer respuestas pertinentes de equipo.
Juegos de cancha propia y de invasión.
Estilosde Enseñanza:
Descubrimiento guiado: Piaget (1946) el hecho de que el alumno obtenga una respuesta que le pertenece por haberla descubierto el mismo.
Resolución de problemas: el grado de libertad y participación el alumno/a se motiva por el descubrimiento “de nuevas soluciones, se plantean problemas en los que hay varias soluciones”
Estilo socializador: incluye el trabajo colaborativo, trabajo...