Planificaciòn de lengua 3 secundaria bàsica

Páginas: 12 (2977 palabras) Publicado: 5 de febrero de 2016
ENCABEZAMIENTO
Escuela: Escuela de Educación Media Nº16 “EEM Nº16”.
Domicilio: Jujuy
Distrito: Merlo, provincia de Buenos Aires.

ASIGNATURA/MATERIA: Prácticas del lenguaje.
DEPARTAMENTO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR:
CURSO: 3º B.
DOCENTE/S: .
CARGA HORARIA SEMANAL: Lunes 1º y 2º hora, Miércoles y Jueves 3º hora.


PROYECTO AÚLICO 2015

1.- PRESENTACIÓN OJUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
La presente planificación anual, considera que la enseñanza lleva implícita  fundamentos pedagógicos que otorgan pertenencia, coherencia y cohesión es decir, que articulando el conjunto de saberes, conocimientos y recortes disciplinares que deberán realizarse, como definir las condiciones en las que los jóvenes potencien sus prácticas juveniles, los saberes socialmenteaprendidos para resignificar luego al ámbito escolar. Este párrafo está con redacción confusa
La escuela es una institución social integradora e inclusiva, la interculturalidad como concepción en el Diseño Curricular significa el tratamiento de la diversidad, las visiones de  y sobre los otros en los escenarios escolares.
Las Prácticas del lenguaje son el medio por el cual se produce las accionescomunicativas como el tratamiento de la gramática textual posibilita a pensar en unidades menos abstractas y teóricas para comenzar a abordar su uso.
Considerando las pautas antes mencionadas en el Diseño Curricular para 3 Año  por la Dirección de Cultura y Educación para Prácticas del Lenguaje presenta a esta materia en tres ejes en donde el alumno deberá  desarrollar su aprendizaje en el  ámbitode la literatura, el ámbito del estudio y el ámbito de la Formación Ciudadana.
A partir de éstos ejes los alumnos leerán, analizarán y producirán obras literarias, reconociendo formatos textuales, de tal manera que pueda tomarlos o abordarlos desde la Perspectiva Gramatical, ortográfica realizando actividades primeramente de construcción del conocimiento, crítica a los medios de comunicación y aotras instituciones.
En la división de los ejes se pondrá a prueba la capacidad oral como la escrita del alumno.

2.- EJES VERTEBRADORES DE LA MATERIA
Prácticas del lenguaje a enseñar en el Eje de Literatura:
● Formar parte de situaciones sociales de lectura.
● Leer el corpus obligatorio seleccionado para el año.
● Relacionar los textos leídos con otros lenguajes artísticos.
● Escribir como lector:Producir breves ensayos sobre obras literarias.
● Seguir un autor.
Prácticas del lenguaje a enseñar en el Eje de Estudio:
● Buscar y seleccionar información con criterios propios.
● Resumir por escrito y con distintos propósitos textos argumentativos.
● Ampliar textos con información proveniente de otras producciones escritas, usando estrategias retóricas propias de cada género.
● Escribirtextos sobre un tema de estudio para explicarlo a otros lectores.
● Exponer oralmente los temas estudiados ante distintos auditorios usando diferentes recursos gráficos.
Prácticas del lenguaje a enseñar en el Eje de la Formación ciudadana.
● Organizar y participar en debates sobre temas de interés general.
● Analizar la información explícita e implícita en textos polémicos.
● Producir textos escritos yorales para comunicarse con las instituciones con diversos propósitos (propuestas, reclamos, agradecimientos, solicitudes, etc.).
● Leer críticamente distintos discursos jurídicos: leyes, ordenanzas, acuerdos, convenciones, políticas públicas.

3.- EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que los alumnos logren:
● Leer y compartir la lectura de obras variadas que se darán a lo largo del año, previamenteseleccionadas del diseño curricular vigente;
● Analizar con ayuda del docente distintas obras y relacionarlas con planteos teóricos y datos sobre el contexto de producción;
● Proponer a través de la escritura sus propias miradas e interpretaciones sobre lo leído, a través de textos de opinión redactados de manera individual o grupal;
● Acercarse creativamente a la escritura literaria y a compartir sus...
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