planificación de instructivo simple

Proyecto: SEGUIR INSTRUCTIVOS SIMPLES
ESCUELA: “LEONA VICARIO” CLAVE: 30DPR2028K LOCALIDAD: TIHUATLAN, TIHUATLAN, VERACRUZ
GRADO Y GRUPO: 1° “A”
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 4 PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A PARTIR DE MATERIAL DE REUSO
FECHA DE APLICACIÓN: SEMANA DEL 15 DE ABRIL A 27 DE ABRIL DE 2013
TIPO DETEXTO: INSTRUCTIVO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
PROPOSITO:
 Participen eficientemente en diversas situaciones decomunicación oral.
 Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.
 Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.
 Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
 Reflexionenconsistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAÑOL:
 Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso.
 Escribe un instructivo: materiales y procedimiento.
 Explica oralmente un procedimiento.
FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA:
identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.
 emplea mecanismos básicos de comunicación para establecer acuerdos con los demás.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD:
 Describe actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad.
 Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetesdel pasado y del presente.
TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
 Información en los instructivos.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
 Estrategias de lectura para identificar información específica en un texto.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
 Estructura y función de instructivos.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
 Correspondencia entre partes escritas de untexto y partes orales.
 Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
 Valor sonoro convencional.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
 Organización de los instructivos en función del proceso.
ACTIVIDADES
Exploran instructivos
Lo que conocen los niños.
LLEVAR AL SALÓN DIVERSOS INSTRUCTIVOS Y EXPLORARLOS
 Reproducir un instructivo y presentarlo a los alumnos en una hoja de rotafoliopara que todos puedan observar, leerlo e identificar su estructura y partes que la integra pág. 126 y127
 Preguntar qué creen que sea, qué dice y para qué sirve.
 Leerles en voz alta el título del instructivo e invitar a algunos alumnos a identificar las partes escritas del título.
 Preguntar a los alumnos qué materiales o ingredientes consideran que podrían requerirse para realizar lo quedice el instructivo. Conforme los alumnos los proponen, solicitar a algún niño que identifique en la lista de materiales o ingredientes si está escrito lo que sus compañeros mencionaron.
Juntando el material.
 Antes de integrarlos en equipos conversar con los alumnos acerca de las normas y leyes ¿Qué son las normas y leyes? ¿para qué sirven en una sociedad? ¿aquí en la escuela existen?¿cualesserian dentro de su equipo de trabajo?
 Imaginar un lugar sin leyes ¿Cómo sería? ¿Qué consecuencias habría? ¿Qué sucedería sin dentro del equipo cada quien hace lo que quiere?
 ¿Qué diferencias existen en la manera de convivir en la familia, en la escuela, con los amigos, y dentro de un equipo de trabajo?, ¿Cómo sabemos de qué manera comportarnos en cada momento y lugar?, ¿Qué necesitamos...