PLANIFICACION Y EVALUACION DE EDUCACION INICIAL

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO EL MACARO
PREPARADURIA
ACADEMICA

PLANIFICACION Y
EVALUACIÓN .
EDUCACION INICIAL
BOLIVAIANA.2008
FACILITADORA: JENNY BRICEÑO E.

MARACAIBO,ENERO 2013

TALLER DE PLANIFICACION Y
EVALUACION DE EDUCACION
INICIAL.
Jenny Briceño E.

COMO DEBE SER UNA MAESTRA DE
PREESCOLARC

Antes de iniciar este tema, vamos ahablar
un poco sobre los Fines de la Educación
Inicial... Uno de los más preciados es:
" Formar niños y niñas sanos (as).
participativos(as),espontáneos (as), capaces
de pensar por si mismos, de tomar
decisiones y resolver problemas. Con valores
de identidad personal, cultural, local y
nacional , de respeto, de amor por el
trabajo, de libertad, de justicia, honestidad,
tolerancia yconvivencia".
Para recordar: La Educación Inicial, va
desde 0 a 6 años, los que se dividen en
Maternal que va desde 0 a 3 años y
Preescolar de 3 a 6 años

La Educación Inicial en la República Bolivariana de Venezuela,
se inserta en un enfoque de educación y desarrollo humano con
un sentido humanista y social, es un derecho y un deber social,
tal como lo consagra la CRBV.

Conceptualizacióndel Currículo de Educación Inicial Bolivariana.
Es concebido desde una perspectiva de transformación social-humanista
orientada hacia la diversidad y participación.
Por lo que se propone un currículo participativo, flexible y contextualizado
que atienda la diversidad social y cultural en una sociedad democrática,
participativa, multiétnica y pluricultural.

Objetivos de la EducaciónInicial..
.

Propiciar experiencias de aprendizaje que permitan a los niños y niñas, fortalecer
sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico para que sean
autónomos(as), creativos(as), capaces de construir conocimientos, de
comunicarse, participar en su entorno libre y creativamente, cooperar y convivir
con tolerancia y respeto.
Fortalecer a las familias, los adultos significativos ya las comunidades en su
formación para mediar en el desarrollo infantil, así como en su participación en la
acción educativa dentro de un proceso de corresponsabilidad entre la familia, la
sociedad y el Estado

En la Estructura curricular
En Educación Inicial se contemplan los siguientes
Elementos:
Ejes curriculares.
Áreas de Aprendizaje:
Formación personal,
social y comunicación.Relación entre los
componentes del ambiente.
Componentes.
Pilares.

: Aprender a Crear, Aprende r Convivi r y
Participar, Aprenden a Reflexionar y Aprender
a Valorar
Aprendizajes Esperados.

Los Ejes Curriculares son: la afectividad, lo lúdico y la inteligencia, en concordancia con
los aprendizajes fundamentales: ser, convivir, conocer y hacer, para el desarrollo del ser
social, definidosen el perfil del niño y la niña.
Las áreas de aprendizaje
Dan a los procesos de enseñanza y de aprendizaje un sentido de globalidad. De esta forma,
permiten concebir los objetivos y organizar el conjunto de situaciones propicias para que el
niño y la niña obtengan los aprendizajes esperados y facilitar al docente la tarea de
planificar y sistematizar su proceso de trabajo.
Estas son:Formación Personal y Social. Comunicación y Representación y Relación con el Ambiente
Los Componente
Deben ubicarse en la concepción de, que, todo aprendizaje infantil debe concebirse en
forma integral, los aprendizajes deben verse de manera articulada, ya que, los niños y niñas
abordan los saberes de una forma integrada y globalizadora.

Pilares.
: Aprender a Crear, Aprende r Convivi r yParticipar, Aprenden a Reflexionar y Aprender
a Valorar

Los Aprendizajes esperados se refieren a un conjunto de
saberes esenciales para el desarrollo de las niñas y los niños, es
La expectativa de qué aprenderán con las experiencias

así se trabaja en educacióninicial 

así se trabaja en educación inicial 

Tipos de atención en la Educación Inicial

Tipos de Atención en la Educación...