Postulados reformistas 1918

POSTULADOS REFORMISTAS:
Autonomía: Faculta a la comunidad universitaria a dirigir la propia institución. Implica a su vez la posibilidad de preservar la Universidad de los enfrentamientos políticos coyunturales, de las presiones del poder político, de influencias eclesiásticas, para que pueda cumplir su función que es la de formar profesionales capaces de resolver los problemas del país,actuando como artífices del proceso de cambio permanente que exige toda sociedad.
La autonomía tiene tres aspectos: administrativo. Financiero y científico-pedagógico. La relación entre ellos es muy estrecha, al punto que suprimiendo uno, los restantes pierden eficacia. De allí que es posible avanzar sobre la autonomía de muchas maneras, aunque formalmente se la reconozca. El medio más inmediato es elde reducir presupuesto.
La exigencia de autonomía se hace inseparable de la reproducción en el seno de la Universidad del modelo político democrático. Esto es, de la elección periódica de los claustros del gobierno tripartito igualitario.
Cogobierno: La autonomía brinda entonces la posibilidad de que sea la comunidad universitaria la que dirija los destinos de la institución. El gobiernocompartido por docentes, graduados y estudiantes es la confirmación de la democratización del gobierno universitario. Si bien el grado de participación ha sido diverso, como específicos los problemas de cada uno de los claustros, la incorporación estudiantil impulsó la participación activa del estudiante en sus problemas inmediatos y despertó el interés y la preocupación por los grandes problemas delpaís. Lo convirtió en un sujeto politizado activo y comprometido y en ese sentido la Universidad también tiene la misión de formar ciudadanos y no sólo profesionales. Esta nueva conciencia fue la principal responsable de la organización gremial de los estudiantes: centros de estudiantes, federaciones regionales, la FUA, que son producto del pensamiento y el accionar reformista.
Periodicidad decátedra: Implica la renovación periódica de los profesores, impidiendo en anquilosamiento de la enseñanza, obligandoa los docentes a un continuo perfeccionamiento y posibilitando que la Universidad se renueve permanentemente de acuerdo con los cambios del pensamiento científico y filosófico. A través de concursos de oposición y antecedentes.
Libertad de cátedra: Implica colocar en un lugarrelevante el pluralismo ideológico y la libertad d debate, en el sentido de facilitar y garantizar la más amplia discusión de ideas. Impide el dogmatismo, perfecciona el proceso de enseñanza y garantiza el avance de las ciencias.
Gratuidad e ingreso: para que la educación fuese popular se debía evitar todo tipo de discriminación. La educación se convertía en una inversión a largo plazo del conjunto dela sociedad y no en una posibilidad individual de formación. A partir de este principio se fueron incorporando importantes sectores de la clase media, y más entrado el siglo, sectores populares accedieron a la educación universitaria adquiriendo una posibilidad cierta de movilidad social.
Investigación: Tiene un lugar preponderante en la Universidad, ya que a partir de ella se profundizan losconocimientos, se abren nuevos interrogantes a la ciencia y se actualizan los planes de estudio. Además cumple un rol fundamental en la contribución que puede realizar en la definición y el desarrollo de un determinado modelo de país.
Extensión: Es la inserción de la Universidad en la realidad social del país, a partir de la definición de un espacio mutuo intercambio, donde la Universidad brinde apartir de programas diseñados al efecto, la difusión de la ciencia y la cultura y la solución de algunos problemas, especialmente a los sectores sociales marginados de la educación universitaria por su situación estructural. Al mismo tiempo se pretende que recoja las demandas de la sociedad a la cual debe su razón de ser y las tanga en cuenta a la hora de la definición de planes de estudio y...