Práctica I

Analiza los diferentes conceptos de educación ambiental, selecciona con el que más te identificas y explica ¿por qué?
1. La educación ambiental, por lo tanto, es la formación orientada a la enseñanza del funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos puedan adaptarse a ellos sin dañar a la naturaleza. Las personas deben aprender a llevar una vida sostenible que reduzca elimpacto humano sobre el medio ambiente y que permita la subsistencia del planeta.

2. La educación ambiental forma parte de los programas educativos de las escuelas, pero también es fomentada de manera informal o no sistematizada por campañas gubernamentales, proyectos de organizaciones civiles e iniciativas de empresas.

3.  Indica claramente el propósito del esfuerzo educativo: educar alindividuo para que su desarrollo sea amigable con su medio ambiente. Este proceso, además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades antropogénicas y los efectos de la relación entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo pedagógico que además infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas. 
Me identifico conel tercer concepto, porque este es una forma de relación más estrecha con el ser humano y data sobre el cuidado que el ser humano debe de tener con la naturaleza y el medio que nos rodea.


Explica las causas que dieron origen a la Educación Ambiental, máximo tres párrafos.
Si en sentido estricto tratáramos de establecer el origen del surgimiento de la educación ambiental, tendríamos queremontarnos a las sociedades antiguas en donde se preparaba a los hombres en estrecha y armónica vinculación con su medio ambiente. 

Por otro lado si partimos del momento en que empieza a ser utilizado el termino Educación Ambiental, situaríamos su origen a fines de la década de los años 60 y principios de los años 70, período en que se muestra más claramente una preocupación mundial por las gravescondiciones ambientales en el mundo, por lo que se menciona que la educación ambiental es hija del deterioro ambiental.
Es indispensable una educación en labores ambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos, y que preste la debida atención al sector de la población menos privilegiada, para ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta delos individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión humana. Es también esencial que los medios de comunicación de masas eviten contribuir al deterioro del medio humano y difundan, por el contrario, información de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo,a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos. 
Especifica los encuentros de importancia que determinaron su surgimiento y describe los aspectos más importantes que acordaron (Tres párrafos). 

Si en sentido estricto tratáramos de establecer el origen del surgimiento de la educación ambiental, tendríamos que remontarnos a las sociedades antiguas en donde se preparaba a loshombres en estrecha y armónica vinculación con su medio ambiente. Por otro lado si partimos del momento en que empieza a ser utilizado el termino Educación Ambiental, situaríamos su origen a fines de la década de los años 60 y principios de los años 70, período en que se muestra más claramente una preocupación mundial por las graves condiciones ambientales en el mundo, por lo que se menciona que laeducación ambiental es hija del deterioro ambiental:

• Estocolmo (Suecia, 1972)
• Belgrado (Yugoslavia, 1975)
• Tiblisi (URSS, 1977).
• Moscú (URSS, 1987).
• Río de Janeiro (Brasil, 1992).
Estocolmo (Suecia, 1972).- Se establece el Principio 19, que señala: 
Belgrado (Yugoslavia, 1975).- En este evento se le otorga a la educación una importancia capital en los procesos de cambio. ...