Producto 14

Producto 14
Registro del proceso de estudio con la situación problema.
Las situaciones problema son un momento muy rico para llevar un registro de cómo se conducen los alumnos, podemos registrar como plantean el problema, como lo analizan, como deciden la solución mas viable y como deciden resolverlo.
Nosotros como docentes jugamos un papel importante porque somos generadores de ambientesadecuados de aprendizaje, esto es con la aplicación adecuada de estrategias, y una buena actitud.




















Producto 15
Reflexión acerca de la relación tutora a partir de la experiencia de estudio con la situación problema y de las lecturas propuestas.
Las tutorías en grupo forman comunidades de aprendizaje, que intelectualmente mejora el proceso de estudio,regularmente se ponen en movimiento habilidades entre pares, algunos aprenden más rápido que otros o entienden el procedimiento y estos pueden ayudar a los que tengan dificultades.
Una relación de tutoría tiene algunas características, el tutor no enseña solo guía, solo ofrece lo que sabe, el aprendiz selecciona el tema, el dialogo entre los dos no es con el fin de juzgar, se hace con paciencia yconstancia, el arte del tutor es tener empatía con el aprendiz, el objetivo es desarrollar el aprendizaje autónomo.


















Producto 16
LA SALUD ALIMENTARIA.
Tematica: Salud Alimentaria, Contenidos. ¿Qué voy hacer para desarrollar los contenidos y acciones de promoción y educación para la salud durante el ciclo escolar 2012-2013? ¿Qué relación existe entre las accionesplaneadas y los contenidos curriculares del grado que voy a atender?
I.-La promoción de la alimentación correcta en los escolares: aplicación de la etapa III de los Lineamientos Generales. *Vigilar que en la tienda escolar se ofrezcan productos que cumplan con los criterios nutrimentales establecidos en los lineamientos.
*Invitar a los niños a que consuman agua potable (8 vasos diarios minimo)yalimentos sanos.
*Invitar a los alumnos a que no consuman fuera de la escuela.
*Invitar a las mamas que les manden alimentos nutritivos y saludables.
*Vincular el problema con los aprendizajes esperados. Asignatura: Ciencias Naturales.
Competencia: tomar decisiones informadas para el cuidado y promoción de la salud.
Bloque: I
Lección: I
Aprendizajes Esperados:
*Compara los alimentos queconsume con los de cada grupo del plato del bien comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentación.
*Explica las características equilibrada e inocua así como las del agua simple potable.
*Invitar a los niños a hacer ejercicio mínimo media hora diariamente.
*Invitar a los niños a consumir menos refrescos, golosinas y comida chatarra.
*Invitar a los alumnos a que jueguen haciendo variosdesplazamientos como: saltar, correr, atrapar, etc.
*Invitarlos a que practiquen un deporte en su tiempo libre en casa. Asignatura: Educación Física.
Competencia: Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas
Motrices.
Bloque: I
Lección:
Aprendizajes Esperados:
*Adapte sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus posibilidades motrices.
II.-Estrategia 5 Pasos para laSalud escolar. 1.-Invitar a niños (a), y adolescentes a realizar todos los días actividad física durante 60 minutos.
2.-Tomar agua potable diariamente de 6 a 8 vasos, para un buen funcionamiento de cuerpo e hidratación.
3.-Invitar a los niños (a) y adolescentes a consumir frutas y verdura, la recomendación comer 5 verdura y frutas al día.
4.-Invitar a los niños (a) y adolescentes a moderarconductas de riesgo para la salud tales como, sedentarismo, comer mucho o poco.
5.-Invitar a los niños (a) y adolescentes a realizar los pasos anteriores para mantener un buen estado de salud físico y emocional.


Asignatura: Ciencias Naturales.
Competencia: tomar decisiones informadas para el cuidado y promoción de la salud.
Bloque: I
Lección: I
Aprendizajes Esperados:
*Compara los...