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REFORMA INTEGRRAL DE LA EDUCACION BASICA 2009
DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA
MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA

ACTIVIDAD 24
1. En su opinión, ¿cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las practicas pedagogas?
* Lectura por parte del maestro.
* Exposición.
* Preguntas cerradas.
* Memorización.
2. ¿Qué relación existe entre el materialdidáctico y el aprendizaje?
* Captar interés
* Conceptualización
* Ejemplificación
* Ampliar
* Reforzar
3. ¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?
* Memorización
4. ¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su practica?
* Que sea mediador en su clase
* Permitir que el alumno participe y construya mas en clase* Establecer un propósito adecuado a la clase
* Currículo
* Contextualice
* Busque y aplique variedad de estrategias
* Materiales elaborados por el docente mismo

ACTIVIDAD 25
A) ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?
* Es el enfoque que tiene como objetivo que el alumno utilice sus habilidades, conocimientos y actitudes como herramientas principales paraenfrentar situaciones cotidianas diversas, formando así o desarrollando las competencias para la vida.
B) ¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencia y otras que conozca?
* La principal diferencia radica en como el alumno debe utilizar de manera conjunta todas sus habilidades y conocimientos.
* El trabajo de todas las asignaturas vinculadas por latransversalidad.
* Todo lo desarrollado y aprendido lo lleve a cabo en la vida diaria y no se corte o limite el proceso en la misma clase.
C) ¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula? ¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias?
* La manera mas adecuada es contextualizando cada aprendizaje para que resulte significativo, queinvolucre situaciones y materiales reales posiblemente planteadas por los alumnos.
* La forma de evaluar a mi criterio es establecer indicadores para cada clase y competencias, y observar hasta que punto se cumplieron, además de ejercicios con situaciones reales.
D) Ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.

* Al sugerir que los alumnos propongan un problema matemáticoplanteando alguna situación que sea realizada por los mismos niños y que sean ellos quienes reflexionen y comprendan cual será la solución al mismo poniendo en practica los algoritmos de las operaciones básicas.

ACTIVIDAD 26
DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS |
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto | Philippe Perrenoud, “Construir competencias” |
Criticaa la escuela | La crítica es referida al quehacer del docente, entre otros por, enseñar teniendo como objetivo la adquisición de conocimientos de una manera descontextualizada lo que no favorece el desarrollo de competencias, además de organizar los conocimientos, a impartir y no diseñar situaciones concretas y reales, de ser un guía, un orientador positivo es decir, no involucrarse en el proyectoo tarea a realizar y principalmente de no partir de una situación – problema real, también del apego al programa y la dependencia de los medios de enseñanza comerciales. |
Concepto de competencia | Es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. |
De acuerdo con la lectura dé un ejemplo de la vidacotidiana donde se emplean competencias | Saber orientarse en una ciudad o lugar desconocido leyendo mapas o croquis, investigando y desechando información que no le es útil para solucionar su problema o para alcanzar su objetivo. |
¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias? | Es necesario que el docente trabaje sobre todo por problemas y proyectos, proponer tareas complejas,...