Productos Del Diplomado La Rieb 3° Y 4° 2012

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA
3° Y 4° GRADOS.

MÓDULO 2: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.

MAESTRO: FABIÁN OMAR GONZÁLEZ HUITRÓN

ASESOR FORMADOR: RODOLFO CESAR LUNA

PRODUCTOS DEL DIPLOMADO

JUNIO 2012

PROYECTO DIDACTICO BULLYINGMODULO II RIEB
PRODUCTO 4: (PLANIFICACIÓN DE UNA SECUENCIA O PROYECTO PARA LA ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA)
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA
BLOQUE: Niñas y niños cuidan de su salud e integridad personal.
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia
PROYECTO: HACIA UNA COMUNIDAD SEGURA
EJE FORMATIVO: Formación de la persona (Dimensión personal ysocial)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: * Conocimiento y cuidado de si mismo
*Manejo y resolución de conflictos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: * Reconoce y analiza las expresiones de violencia social y escolar, así como algunas de sus manifestaciones actuales como el bullying.
* Utiliza medidas para el cuidado de su integridad personal.
PROPÓSITO: Resaltar la importancia de fortalecer lascapacidades de los alumnos para prevenir y/o actuar ante situaciones de riesgo.
TEMA: CULTURA DE LA PREVENCIÓN
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE APERTURA
*Conversar sobre el bullying (conocimientos previos)
*Anotar las ideas aportadas en hojas de papel bond.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO *Revisar los siguientes aspectos para orientar la actividad
* ¿Qué es el bullying? Tema 1 La familia y laescuela pueden establecer reglas para evitar el acoso escolar.
Tema 2 El acoso escolar y la familia
Tema 3 Recursos familiares contra el acoso.
*Exponer los temas.
*Revisar las ideas expresadas al inicio de la actividad para rectificarlas o no.
*Realizar un cuestionario a los maestros sobre “Factores de riesgo-protección ante la violencia”
*Analizar los resultados de los cuestionariosy responder a los siguientes puntos:-¿Qué factores de riesgo existen en su escuela?
-¿Qué factores protegen a los alumnos de la violencia?
-¿Qué problemas de violencia se detectan en la escuela?
*En plenaria, discutan si su escuela es o no una comunidad segura donde no existe la violencia en ninguna de sus manifestaciones.
ACTIVIDADES DE CIERRE *En equipos presentarán sus conclusiones sobrela seguridad que hay en su escuela y si existen o no.

PRODUCTO 5: (ELABORAR UN PROYECTO DIDÁCTICO PARA 3° O 4° GRADOS DEL CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ESPAÑOL.
ASIGANTURA: Español
AMBITO: Estudio
PROYECTO: Practica Social de Lenguaje: Difundir los resultados de una encuesta.
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:
* Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento paraaprender
* Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
* Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS:
* Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida.
* Emplea cuestionarios para obtenerinformación, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.
* Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta.
* Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte.
TEMAS DE REFLEXION:
* Información en reportes de encuestas.
* Correspondencia entre elcuerpo del texto y las tablas o gráficas.
* Características y función de las encuestas.
* Características y función de los reportes de encuesta.
* Partes del texto expositivo (introducción, desarrollo y conclusiones).
* Organización de gráficas o tablas simples de frecuencia.
* Empleo de nexos en la escritura de párrafos.
* Diferencia entre preguntas cerradas y abiertas....