Profesor

WISC- R Su objetivo ha sido detectar los puntos fuertes y débiles que aparecen en cada trastorno para ver los patrones regulares que pueden producirse.

Descripción de cada subescala:

-Información: Es un buen indicador de los conocimientos que el niño
Tiene adquiridos dentro de su entorno cultural y social. También de la
Riqueza de su vocabulario y, por tanto, su nivelen el uso y comprensión
de la lengua. 

- Semejanzas: En la base de esta tarea está la capacidad sistemática y racional para agrupar ítems de información según un orden. Se trata deprocesos que son básicos para progresar adecuadamente en cualquier tipo de aprendizaje (compresnsión y uso de la lengua, matemáticas, etc...). Es un buen predictor del rendimiento académico. 

- Aritmética: Es una medida de sus conocimientos de las operaciones aritméticas básicas y sus capacidad para el cálculo mental.

- Vocabulario: Buena medida del conocimiento o dominio que tiene el sujetosobre el lenguaje y la comprensión de las diferentes palabras que lo componen. También nos da una idea acerca de sus recursos para manejar palabras y construir una explicación verbal coherente a lademanda. 

- Comprensión: Mide el grado de aprendizaje de las normas sociales y la comprensión general del mundo que le rodea. Se trata de un análisis funcional de los recursos e información quetiene el niño para interactuar con su entorno de forma apropiada y según lo esperado por su cultura. 

- Dígitos: Varios son las habilidades necesarias para su correcta ejecución. Atención, memoriaauditiva inmediata y capacidad de secuenciación (retener los ítems, manejarlos según las instrucciones y repetirlos en voz alta). Suelen puntuar bajo los disléxicos o los que presentan problemas dediscalculia. 

- Figuras Incompletas: Prueba básicamente de percepción visual. Están implicadas la atención, la discriminación visual y los conocimientos del niño respecto a diferentes objetos...