profesora de educación preescolar

MAESTRA: veronica santiago pozos

CAMPO: Lenguaje y comunicación.
ASPECTO: Lenguaje escrito.
COMPETENCIA: Interpreta o infiere el
contenido de textos a partir del
conocimiento que tiene de losdiversos
portadores y del sistema de escritura.

1) En el grupo se detectó que los niños se
acercaban a los libros en pocas ocasiones a
pesar de leerles muchos de ellos.
2) Durante el juego enáreas solo visitaban la
biblioteca cuando algún libro les llamaba la
atención.

3) Ante la necesidad de despertar el
interés de los niños por los libros
se diseñó un proyecto para
trabajarcon ellos, vinculando las
orientaciones
de
maestros
bibliotecarios.

• Primero se llevó a los niños a la biblioteca
escolar para que pudieran interactuar con
todos los libros de manera libre yde acuerdo
su interés.
• Posteriormente se les dio la oportunidad a los
pequeños en varios días que se los llevaran a
casa y que los leyeran en compañía de sus
papás.
• Después de tener masacercamiento a los
textos fue como se llegó a la actividad:
“tianguis de lectura”

• Esta consistía en darles a los niños unos
billetitos de colores que coincidían con el
color que tenían loslibros en el lomo.

• Se eligió un niño para repartirlos a sus
compañeros

Daniel sacó los billetes de la caja sorpresa y
los mostró

Pedro eligió el color de su billete y así
sucesivamentetodos los pequeños

De acuerdo al color del billete, Fernando
buscó en los cuentos el que correspondía
al color del lomo, tomando el que más le
interesaba

Oscar canjeó su billete verde parapoder
ver el cuento de “El autobús de Maisy”,
siendo el que mas le llamó su atención.

En algún lugar de la biblioteca leyeron
su cuento cómodamente.

Karen leyó su cuento señalando las imágenes:“El cocodrilo fue de paseo”, al preguntarle cómo
sabía la historia, ella comentó “mi mamá me
contó este cuento”

Fátima leyó la historia señalando el texto escrito
inventado las acciones:...