proyecto de aula

Diagnóstico: Mediante una lluvia de ideas realizada a los y las estudiantes del 1er. Grado sección “B” de la Unidad Educativa Pbro. José Ignacio Olivares, la cual cuenta con una matrícula inicial de 09 varones y 07 hembras para un total de 16 estudiantes, se pudo observar que en su mayoría (75%) se encuentran adaptados y preparados para el grado y nivel de educación que cursan en loreferente a lectura , escritura, matemáticas; mientras que en su minoría (25%) tienen dificultad para la adaptación, va, así como también se observa en ellos la debilidad de reconocer a algunos miembros de su familia y la forma correcta como debemos comportarnos tanto dentro como fuera del aula y sobre todo en el entorno familiar-escolar.
Por este motivo se considera de suma importancia aplicar esteproyecto “Mi Familia Regalo de Dios” que surge de dichas necesidades como una manera o forma de responder y mejorar las necesidades y debilidades que se presentan y poder lograr un aprendizaje significativo.

Justificación: La familia es el primer contexto donde el niño y la niña desarrolla inicialmente sus habilidades comunicativas y es el lenguaje oral y la escucha, tanto en lo comprensivo comoen lo expresivo, las que le brinda la oportunidad de adquirir las habilidades de lecto – escritura; este proyecto de aula parte de esos conocimientos previos logrados por ellos, buscando que las habilidades comunicativas les sirvan como herramientas básicas para adquirir la información del entorno que los rodea y que, a la vez, usen esa información en la producción y elaboración de sus propiosconocimientos.

Área de Aprendizaje: Lenguaje, Comunicación y Cultura

Eje Integrador: Ambiente y Salud Integral / Interculturalidad / Tecnología de la Información y Comunicación/ Trabajo Liberador

Pilares: Aprender a Crear, Valorar, Reflexionar, Convivir y Participar.

Finalidad: Se espera que los y las estudiantes partiendo de su convivencia reconozcan el valor de la familia a través deactividades significativas de lectura y escritura, pensamiento lógico matemático, valores humanos –cristianos para que desarrollen habilidades cognitivas que les permitan apropiarse del conocimiento básico del grado. De la misma manera conocer de sus parientes consanguíneos y por afinidad, igualmente valoren el amor, comprensión y enseñanzas para la vida que le brinda su familia.

Componente
ContenidoEstrategias
Indicador
Técnica/ Instrumento
Tiempo
Recursos.
El lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural.
La comunicación Situaciones comunicativas
Textos Orales
Abecedario
Lengua Escrita
Sonidos Débiles.
Formas e Imágenes.


Conversación sobre situaciones familiares ¿Qué hace papi y mami? ¿Cómo se tratan?

Identificación de los miembros de la familia.

Comparación del tamaño delos miembros de la familia

Participa en conversaciones como oyente: escucha con atención e interés.
Participa en conversaciones como hablante: se expresa en forma cordial, respetuosa, y espontánea.
Participa en actos de lectura comprensiva, realiza anticipaciones, inferencias, predicciones.


Registro Diario.
Observación Directa Tabla de Verificación.
Usos Múltiples.
Escala de Estimación.Durante la Ejecución del Proyecto.
Docentes
Padres y Representantes
Estudiantes.
Canaima.
Colección Bicentenario
Material Fotocopiado.
Hojas Blancas.
Laminas
Pinturas.
Marcadores.
Colores.
Tijeras.

Área de Aprendizaje: Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad

Eje Integrador: Ambiente y Salud Integral / Interculturalidad / Tecnología de la Información y Comunicación/ TrabajoLiberador

Pilares: Aprender a Crear, Valorar, Reflexionar, Convivir y Participar.

Finalidad: Se espera que los y las estudiantes partiendo de su convivencia reconozcan el valor de la familia a través de actividades significativas de lectura y escritura, pensamiento lógico matemático, valores humanos –cristianos para que desarrollen habilidades cognitivas que les permitan apropiarse del...