proyecto de Educación Física en el nivel inicial

PROYECTO: “EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL INICIAL”

Escuela: Nº 1-134 “Triunvirato”.
Salas: 5 años “E” y “F”.
Turno: Tarde.
Docentes: Burnet Stella Maris.
Chuca Carmen.


FUNDAMENTACIÓN:

La Educación Física debe centrarse en el niño para actuar desde sus necesidades, conductas e intenciones; él precisa resolver con éxito las innumerables situacionesproblemáticas que, mediante la Educación Física, podemos plantear esta situación representa un cambio que varía constantemente, lo cual nos lleva al encuentro con el alumno, a movernos cerca de él y alejarnos para activar su autonomía.
Es en esta área dónde se plantean nuevos aprendizajes y se da una especial complejidad de estímulos que integran, como en ningún otro espacio escolar, al cuerpo y al movimientoen su totalidad.
Llegado a este punto es conveniente aclarar que lo psicomotriz, presente en la experiencia práctica promovida desde la Educación Física, apunta a conjugar aspectos sociales, afectivos y funcionales con los procesos elaborativos y asociativos propios de la actividad cognitiva y de su manifestación motriz, utilizando ambas, a manera de puente, la selección perceptiva. Sólo de estemodo, la Educación Física logra la preservación de la salud como un verdadero equilibrio entre actividades y temas desarrollados en la práctica y los niveles de aptitud física y mental que se logrará a través de todo el proceso escolar que comienza en el Nivel Inicial y continúa con la Educación General Básica.

APRENDIZAJES ACREDITABLES
-Explorar y experimentar movimientos con diferentesobjetos de diversas formas y tamaños en interacción con los otros y el medio.
-Emplear adecuadamente la bolsa de higiene al finalizar las prácticas físicas.
-Participar en juegos motores, masivos y tradicionales aceptando reglas simples y verbalizándolas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES.
-Adaptación de los ritmos biológicos a las actividades lúdicas y de la vida cotidiana.
-Ritmos internos: pulso,ritmo cardíaco y respiratorio a partir del movimiento.
-El cuerpo y el cuidado de la salud.
-Juegos individuales y grupales con y sin reglas. Reglas preestablecidas.
-Significación de las reglas y consignas.
-Comprensión y creación de reglas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Coordinación y control corporal en las actividades que implican tanto el movimiento global como segmentario.
-Exploración através de los sentidos del cuerpo y del medio externo identificando sensaciones y percepciones.
-Coordinación y dinámica general. Habilidades y destreza. Habilidades manipulativas.
-Hábitos de higiene y cuidado personal.
-Utilización adecuada de los materiales e instalaciones para la actividad física a fin de prevenir accidentes.
-Ajustes del movimiento propio a los requerimientos de losjuegos. Cálculo de distancias, velocidad, etc.
-Aplicación y ajustes de las habilidades motrices en los juegos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES.
-La valorización de los aprendizajes corporales del propio cuerpo y sus posibilidades perceptivas, motrices y expresivas.
-Confianza en sí mismo. Autoestima.
-El gusto por la actividad física.
-El disfrute de la vida al aire libre y en la naturaleza.-Cuidado y conservación del entorno.
-La aceptación de los diferentes niveles de destreza alcanzados.
-La valoración del trabajo con los otros. Cooperación.
-El respeto por las reglas y las consignas.

EVALUACIÓN
-Observación directa.
-Pruebas de ejecución

ACTIVIDADES

1-¿Dónde están mis ranitas traviesas?
Elementos: ninguno.
Comienza el juego: los niños se encuentran diseminados por todoel patio, la maestra, al dar unas palmadas, todos se le acercarán imitando el salto de la rana hasta llegar junto a ella.
La cuerda loca.
Elementos: una cuerda de cuatro o cinco metros de largo.
Preparación: la cuerda será extendida en alto por los jugadores, los restantes formarán una hilera.
Comienza el juego: la maestra nombrará a un animal y todos los participantes pasarán por debajo...