psico socil

MODULO PSICOLOGIA

UNIDAD CURRICULAR
Psicología Social
CURSO: Psicología Social
Año: 2013
Semestre: 3er.
Código:
Tipo de Curso:
Créditos:

612
Obligatorio
10

ENCARGADA/O DE LA UNIDAD CURRICULAR: Prof. Adj. Gabriela Etcheverry
DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO:
Prof. Adj. Nelson De León
Prof. Adj. Gabriela Etcheverry
Prof. Adj. María Ana Folle
Prof. Adj. Jorge Maceiras
Prof. Tit.Joaquín Marqués
Prof. Adj. Lis Pérez
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
I - Desarrollo histórico y constitución de la psicología social como campo de conocimientos.

I.a.Giorgi, V., Rodríguez, A. y Rudolf, S. (2011) La Psicología Comunitaria en el
Uruguay: Herencias y rupturas en relación a su historia. En M. Montero e I.
Serrano, Historias de la Psicología Comunitaria en América Latina. Participación ytransformación. (pp. 399-421) Buenos Aires: Paidós

PARA USO EDUCATIVO

CAPiruL018

La psicología coQ1,lUÜtatia en Ul"Uguay:
Herencias y rupturas en relaci6n con su historia

Vfaor Alberto Giorgi
Alicia Rm¡uelRodriguez Fe7T
StmmiI1lNáDJfMacció

tEn este artículo nos proponemos aportar a la 'Comprensión del desarrollo

',' fé la pe en U singularillades, sus limitaciones ypotencialidades

,ara enfrenbn' Ides.sos, tanto en el espacio académico como en fl1

profesional; Para eno daremos _ mirada re bq4Q.. SU!_

::=-=Mc=tilC:
., del'tll identidad teórica y lIécaica es relativamente reciente. Sin embacgo, esu
. joftntud no De9lImos a desoonocer la ai"

l' ,de aIgu_lllIIpe­

iflenclas y producciones que hoy ubicamos en m preltlitoria".pe"COJI'Iipiman

..,.. desarroUos aetuales, otoI'pndole lBIt-hllproata aIaJularlen compatilclóa con

lo obsertado en otros pifses.En UD trabajo anterior Rodriguez-y 
,.1000 1 '5)' afinttibamos:
Pt... que un á;a de amocimieRto o IUbdiseiplina sea reconocida como un campo de
saberes y prácticas profesionales definidas dentro de una disciplina o profesión mú
amplia, debe alcanzar cierta densidad yautonom!a relativa en cuatro ejes:
• Pnicticas profesionales basadas en instrumentos técnicos propios y socialmente re­
conocidos.
• Cuerpo teórico que -;b ¡.ot"lL! .. '

Como, antes expresamQS,la prehistoria de la PC ¡'''''' •• ;!iJ h­
da al muado universitario a través del d_!/ll," clIIp..
. f. poi"
parte de. estudiantes y docentes. ¡¡:n los. central' l1e. I ••i I

....a ese-fIfJ

VfaorA. Giorgi, AJiti¡¡ R. Rotlrfgwez  y 8RttmII Rutlo/fMII«ió

momento (Ilcenciat1l1'll en Psicología en la Facultad de Humanidades y Ci
Y curso de ipslfen el campo titla salud. Se CDIÓ el Ámi,de Salud como uniclad

-wmica encargada del dictado de tres cunoa ciurante la fonnaá6u de grado,
•encIo componentes viaculades a la organización. sanitaria, la psicología de

la.saIud y la OC.AJmiamo tiempo, le incluyerondemm de la nuew estructura
....."'"ca, los Servicios, CGIIlO _10 para e1'desarroIIo de la extensión univer­

,'tli:Iria, en ti'llicuIaci6n con la ensefianza y la .investigacióll, a1guJlO6 de los cuales
adquirieron un perfil comunitario.
..¡ .Si bien este' es un hito destacable en el deaarroUo académico de .IaPC, la de­
Mminación del cuno ql1e se inclurd eiI elnuevo currículo, 1l!cnicas deAtenci6n
-, Comunitaria¡ daba cuenta del estado de situación de _subdisciplina- en.nuestro
: paIs¡ Obsérvese que 'en esta denominación no se menciona el campo disciplinar
, a.pedfico, -la psicología, y se alude solo a uno de los aspectos 00JIStituUv0s del
.eampo- de conocimientos que se pretende recortar, el de las .técnimddo
a partir de la segunda mitad del sigloxx. Esa relación apareceatrada por _

fuerte paradoja. La PC ha estado durante la mayor parte de SU his 1;11. _ posi­
ciÓD. aitj¡;a en relación CXlI1las instituciones gube.rnamen\ales, ha si4o.WpIjc;Il!!l

cuanto al papel de los Estados en la mejora de la calidad de vida d,o "'y
ha lIegadll a lIIODlentai de franco.cnfrentamiento.P.ero, a J*lII;/JII iIIl!?-.a"lO¡;lKilo
ha sido de...