Psicologia comunitaria

Montessori
Énfasis en: estructuras cognoscitivas y desarrollo social.
La maestra desempeña un papel sin obstáculos en la actividad del salón. El alumno es un participante activo en el procesoenseñanza aprendizaje.
. El ambiente y el método Montessori alientan la autodisciplina interna.
La enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo de aprendizaje según el alumno.
Gruposcon distintas edades.
Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente.
El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su interés y habilidad.
El niño formula sus propios conceptosdel material autodidacta.
El niño trabaja por el tiempo que quiera en los proyectos o materiales escogidos.
El niño marca su propio paso o velocidad para aprender y hacer de él la informaciónadquirida.
El niño descubre sus propios errores a través de la retroalimentación del material.
El aprendizaje es reforzado internamente a través de la repetición de una actividad e internamente el niñorecibe el sentimiento del éxito
Material multi sensorial para la exploración física.
Programa organizado para aprendizaje del cuidado propio y del ambiente (limpiar zapatos, fregar, etc.).
El niñopuede trabajar donde se sienta confortable, donde se mueva libremente y hable de secreto sin molestar a los compañeros. El trabajo en grupos es voluntario.
Organizar el programa para los padres,entender la filosofía Montessori y participar en el proceso de aprendizaje.

Tradicional
Énfasis en: conocimiento memorizado y desarrollo social.
La maestra desempeña un papel dominante y activo en laactividad del salón. El alumno es un participante pasivo en el proceso enseñanza aprendizaje
La maestra actúa con una fuerza principal de la disciplina externa.
La enseñanza en grupo es de acuerdoal estilo de enseñanza para adultos.
Grupos de la misma edad.
La enseñanza la hace la maestra y la colaboración no se le motiva.
La estructura curricular para el niño esta hecha con poco...