Psicopedagogia Infantil Pac1

PSICOPEDAGOGIA DE L’EDUCACIÓ INFANTIL

PAC 1 CONSTRUCCIÓ D’UN INSTRUMENT D’OBSERVACIÓ A PARTIR DE L’APLICACIÓ DE DUES ESCALES

Índex

Apartat 1 1
Observació del desenvolupament psicològic d’una nena de 21 mesos. 1
Apartat 2 3
Observació del desenvolupament psicològic d’una nena de 3 anys i 3mesos 3
Apartat 3 6
Apartat 4 7
Consideracions finals 8
Breu i clara descripció deldesenvolupament de la PAC. 8
Bibliografia 9
Annex 1 9


ALUMNES:
GRUP 4





L’escala de Brunet-Lezine és una de les escales que hi ha per valorar el desenvolupament psicològic dels infants durant els primers anys. Aquesta consta de quatre àrees: llenguatge, sociabilitat, control postural i coordinació oculo-manual.
A continuació hem dut a terme dos observacions fent ús d’aquesta escala.Apartat 1
Observació del desenvolupament psicològic d’una nena de 21 mesos. Es realitzen dues observacions separades en temps per 20 dies aproximadament.

Context físic i relacional i breu presentació de nen/a
L’A.F. és una nena de 21 mesos (nascuda el 15 de desembre del 2009), filla de mare soltera.
És el primer any que està assisteix a l’escola bressol, lloc on s’ha dut a termel’observació, tot i que l’any passat anava a un altre.
Encara porta bolquer, de manera que no s’ha dut a terme el control d’esfínters.
És una nena molt activa i riallera. No para quieta. Sempre està a munt i avall entretenint-se amb alguna cosa. No obstant, necessita sempre a prop la presència de l’adult/figura de referència; la reclama força sovint.
Li costa acceptar certes normes i certs límitsimposats per les educadores perquè no està acostumada a tenir-ne.
És una nena que no parla gaire. Emet algunes paraules aïllades com “aigua”, “mocs”, “(pi)lota”, que costa d’entendre, així com alguns noms dels companys de la classe i de les dues educadores.
Té una bona relació amb la resta de companys. Interacciona amb ells, es sap els seus noms i ens alguns moments els busca per jugar, encara queprefereix jugar sola.

Observació
Les dues observacions han estat realitzades a l’escola bressol on assiteix l’A. La primera es va realitzar un dijous al matí i la segona un divendres.

Context físic: A la primera sessió els infants no hi eren a l’aula habitual perquè havien sortit a jugar una estona al vestíbul que hi ha davant de la classe. El vestíbul és un espai comú amb l’altra classesituada en aquest pis de l’escola. És una zona amb dos sofàs petits i una taula plena de contes, un canviador davant d’un mirall on els infants poden posar i treure’s sabates de tacó, mocadors, faldilles, bosses, ulleres, collars...,i un mòdul on hi ha guardades peces per fer construccions.
La segona sessió es va realitzar a dins l’aula. A l’hora del matí en que es va dur a terme els infantsestaven jugant lliurement als diferents racons de classe (cuineta, nines, construccions, contes...etc).

Participants durant l’observació: En el moment de les dues observacions hi eren presents tots els infants i l’educadora de la classe. Hi havia força enrenou i els infants anaven amunt i avall, tot jugant. En les dues sessions l’educadora s’ha quedat en un segon pla, controlant a la resta d’infantsmentre l’observador s’ha pogut centrar més en l’A., tot i que s’ha vist interrompuda varies vegades per d’altres nens que també volien participar del joc.
Val a dir que en aquest cas l’observadora és una educadora de l’escola i que per tant no és una persona desconeguda per l’A., sinó que ja la coneixia prèviament.

A Adquirida
EV En vies
NA No adquirida
Desenvolupament de l'observaciónen/a:


Llegenda de la taula:
A.F. Edat: 21 mesos
1ª Observació: dijous 6 d’octubre 2ª Observació: divendres 21 d’octubre
Habilitats esperades A EV NA Dificultats Incidències,
Comportaments A EV N
A Dificultats Incidències,
comportaments
P: Xuta una pilota després d’una demostració X X
C: Construeix una torre amb cinc cubs X No...