Psicopedagogo

ASIGNATURA: TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE.

UNIDAD III. CUADROS CLÍNICOS ASOCIADOS A FACTORES PSICOLÓGICOS.

3.1 CUADROS CLÍNICOS ASOCIADOS A FACTORES PSIQUICOS.
3.1.1. EMOCIONES Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
3.1.1.1. DEFINICIÓN.
3.1.1.2. CARACTERÍSTICAS.
3.1.2. EMOCIONES YRENDIMIENTO ESCOLAR.
3.1.2.1 CARACTERÍSTICAS.
3.1.2.2. FOBIA ESCOLAR.
3.1.2.3. AUTOESTIMA.
3.1.2.4. OTROS.
3.1.3. CUADRO MIXTO PSICOLÓGICO Y NEUROLOGICO.
3.1.3.1. CARACTERÍSTICAS.
3.1.3.2. PSICOPATOLOGÍA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
3.1.3.3. DEFINICIÓN.
3.1.3.4. ELEMENTOS.
3.1.3.4.1. NACIMIENTO (COMPLICACIONES EN EL PARTO: ANOXIA-
HIPOXIA)
3.1.3.5. ANOMALÍAS CEREBRALES.
3.1.3.5.1. ALTERACIONES DE LOS PROCESOS COGNITIVOS Y DE
RENDIMIENTO INTELECTUAL.3.1.3.5.1.1. CARACTERÍSTICAS.

3.1.3.5.1.2. ALTERACIONES PERCEPTIVAS.
* PERCEPTIVO-VISUALES.
* PERCEPTIVO-AUDITIVAS.
* DEFICIENTE INTEGRACION PERCEPTIVA.

3.1.3.5.2. ALTERACIONES DE LOS PROCESOS DE MANEJO DE LA
REALIDAD.

3.1.3.5.2.1. CARACTERÍSTICAS.

3.1.3.5.3. ALTERACIONES DE LOSPROCESOS DE VIVENCIA DE SI MISMO.

3.1.3.5.3.1. CARACTERÍSTICAS.

3.1.3.5.4. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR.

3.1.3.5.4.1. CARACTERÍSTICAS.

3.1.3.5.4.1.1. CONSUMO DE SUSTANCIAS.
* ALCOHOL.
* TABACO.
* DROGAS.
3.1.3.5.5. OTROS.
3.1 CUADROS CLÍNICOS ASOCIADOS A FACTORES PSIQUICOS.
3.1.1 EMOCIONES Y ELPROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
El aprendizaje es un proceso extremadamente complejo caracterizado por la adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad, debiéndose aclarar que para que tal proceso pueda ser considerado realmente como aprendizaje, en lugar de una simple huella o retención pasajera de la misma, debe ser susceptible de manifestarse en un tiempo futuro y contribuir a lasolución de situaciones concretas.
El aprendizaje, si bien es un proceso, también es un producto por cuanto son, precisamente los productos los que atestiguan de manera concreta los procesos.
Las emociones, según W. James, “son el resultado de la percepción del sujeto, la cual gatilla cambios corporales que producen sensaciones características.”
Pues bien, entonces se puede decir que lasemociones son un proceso cognitivo superior, que se adquiere de manera repentina, provocados por distintas experiencias, las cuales producen cambios corporales.

Aprendizaje, por otro lado, sería un cambio relativamente permanente de nuestra conducta derivado de la experiencia, es decir, a partir de nuestras interacciones con el entorno.
Ahora bien, luego de haber explicado de manera breve qué escada uno, se puede entrar a responder la pregunta realizada en un comienzo.
La manera en la que impactan las emociones y sentimientos, dentro del aprendizaje de un niño, depende mucho de la manera en que éste conlleve sus emociones. Primero que todo hay que ver si el niño es capaz de poder enfrentar sus emociones, tales como el miedo, la felicidad, la tristeza, etc., ya que al no podercontrolarlos, es muy difícil que el niño pueda sobreponerse bien, por ejemplo, de una mala nota, o de que repita de curso, o por otro lado, puede ser tal su alegría porque se sacó un 7 en alguna prueba, que nadie va a saber cómo va a reaccionar él, ni su cuerpo.
“El aprendizaje no sólo se ve afectado por factores cognitivos, sino también por factores ambientales y personales.”
Esto quiere decir que el...