Quintiliano didactiva y estrategias educativas

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HISTORIA DE LA EDUCACION
PROFESOR Dr. DANIEL CASADO RIGALT
AEC
INFORME- REFLEXION “QUINTILIANO
DIDACTICA Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
EN LA ANTIGUA ROMA”

Entregado por: Arantzazu Martín Romero

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RESUMEN: El artículo de Milagros Moro nos presenta las pautas, métodos didácticos
y estrategias educativas propuestas por Quintiliano de Calahorra hace dos mil años pero
a su vezactuales y aplicables a nuestro sistema educativo, lo que le convierten en un
autentico precursor de la pedagogía moderna y quizás la primera figura representativa
del maestro vocacional que respetó y amó a sus alumnos.
Introducción:
Marco Fabio Quintiliano “gloria de la toga romana y gran educador de la
inquieta juventud”1. Nació en Calagurris en el año 30 d.C. Parece ser que su padre fue
retoricoya que Seneca habló de un Quintiliano orador. Siendo niño fue llevado a Roma
donde estudió con Domicio Flavio que le enseñó retórica. Volvió a España por un breve
periodo de tiempo y finalmente en el año 60 volvió a Roma con Galba, elegido
emperador de las naciones2. Se asentó definitivamente en la capital de Imperio y fue allí
donde el emperador Vespasiano debido a la reputación queQuintiliano había alcanzado
como maestro y orador le asignó un sueldo a cargo del erario público de 100.000
sestercios anuales para que siguiera su labor de docente de retórica. Abandonó la
enseñanza en el año 88 y comenzó a escribir su obra “Sobre la formación del orador”
institutionis oratoriae, en la que recoge sus experiencias educativas después de veinte
años de docencia3.
Desarrollo:
ParaQuintiliano “la educación es el proceso general e integral del ser humano
un proceso necesario sin el que el hombre no se formará; comprende todo lo que puede
contribuir a prepararlo para la más perfecta actuación de su humanidad” 4. Autores
contemporáneos han destacado la figura de Quintiliano como el fundador de la
pedagogía “porque al poner la educación como base de la instrucción y fundiendoambas echaba los cimientos de una ciencia nueva: la pedagogía”5.La bases de su método
pedagógico se podrían fundamentar en las siguientes característica: La primera es el
optimismo pedagógico y su confianza en que la educación hará mejores personas, para
Quintiliano las fuerzas que intervienen en la educación del alumno deben sumarse y no
neutralizarse recíprocamente para conseguir un mismoobjetivo que es formar al
hombre6. Quintiliano confiaba en la capacidad de aprender del hombre y consideró que
el fallo en el aprendizaje no estaba en el alumno sino en el adulto en el que incluía no
solo del profesor sino también a los padres Quintiliano hablaba “del deleite sin sentido
de padres ignorantes”7. Considero que este planteamiento de Quintiliano es
1

(Marcial. II, 90, 1-2)(Delgado, B., 1992 ,VOL.I, 106)
3
(Moro, M., 2007,127)
4
(Bianca, G, 1963, p.32)
5
(Dolç,M.,1967, 187)
6
(Delgado, B., 1992 ,VOL.I, 109)
7
(Quint., Inst. X,v,21)
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absolutamente actual, el fracaso en el aprendizaje de los alumnos es el fracaso de los
métodos y no solo en el ámbito de la escuela sino también en la familia del alumno. Un
buen profesor, un ambiente familiarenriquecedor y unas técnicas educativas que
fomenten el gusto por aprender conseguirán casi con total seguridad alumnos que
disfruten de la escuela y que conserven lo aprendido durante mucho tiempo. Por otra
parte Quintiliano considera que la relación maestro y alumno debe ser armónica y entre
ellos debe existir una relación de afecto y confianza.
La segunda característica de su método pedagógico essu flexibilidad frente a los
métodos educativos de su época que se caracterizaban por su rigidez. Quintiliano
abogaba por la renuncia a los preceptos y el dogmatismo estricto y porque sean las
características de cada alumno las que muestren al maestro como debe enseñar, es decir
Quintiliano defiende una educación y un método personalizado para cada alumno8. Esta
flexibilidad del método...