QUINTO_SYLLABUS Electronica Digital I ELECTRO 2015

Páginas: 9 (2102 palabras) Publicado: 12 de febrero de 2016
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
SYLLABUS

Código: 1400-43-2-018
Versión: 00

FACULTAD: INGENIERIAS
PROGRAMA: INGENIERIA ELECTRONICA
Nivel de Formación

Tecnológico:

Profesional: X

Especialización:

Maestría:

1. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO:
Nombre de la Asignatura: ELECTRONICA DIGITAL I
Código: 24027

Número de Créditos: 3

Componente de Formación: Profesional
Clase de asignatura

Teórica: XHabilitable: NO

Obligatoria: SI

Electiva: NO

Área de Conocimiento: Ingeniería Aplicada
Teórica practica:

Nota Mínima Habilitable: N/A

Intensidad horaria semanal: 5

Semestre: V

Practica:

Homologable: Si

Total número de semanas: 18

Asignaturas equivalentes en los diferentes programas:
Prerrequisitos del curso: Circuitos Eléctricos II (24019)

2. PRESENTACIÓN DEL CURSO
Se presenta la asignatura en unmarco general, contextualizando al lector de la ubicación del curso en el área del
conocimiento. (Máximo 100 palabras).
La electrónica digital es una tecnología en rápido crecimiento que está presente en la gran mayoría de dispositivos
modernos, la base para esta tecnología son los circuitos digitales. Estos circuitos se usan en gran cantidad de
productos de consumo, equipos industriales, control,de oficina y de telecomunicaciones. Este uso expansivo se
debe al resultado del desarrollo de circuitos integrados a bajo precio, gran velocidad, poco consumo de potencia y
la aplicación de tecnologías de software y hardware inteligentes.
3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO
De acuerdo con el perfil de formación, es importante explicitar que aporte se hace desde el curso a la construcción
deéste. Misión y Visión Institucional, Misión y Visión del Programa, propósitos del área, demás cursos del
semestre y aportes al campo de formación. (Máximo 100 palabras).
Con la asignatura se dan a conocer los conceptos básicos de los sistemas numéricos y los métodos de reducción
de circuitos electrónicos digitales necesarios en el diseño optimo digital, también se enseñan los diferentes
circuitoscombinacionales y secuenciales y la forma de utilizarlos para el análisis y diseño de circuitos que permiten
resolver pequeños problemas de nuestro entorno y de las empresas.

4. OBJETIVOS DEL CURSO
Se presentan los objetivos generales y específicos del curso.
4.1 OBJETIVOS GENERALES
4.1.1 Conocer los fundamentos matemáticos, la metodología del diseño lógico y los
componentes elementales queconstituyen los sistemas digitales, para así realizar el
análisis y el diseño, tanto de sistemas combinacionales como secuenciales, empleando
circuitos integrados de tecnología SSI y MSI.
4.1.2 Adquirir destreza en el manejo de equipos de laboratorio y en el montaje de proyectos
electrónicos.
4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
4.2.1 Aprender y aplicar las propiedades básicas utilizadas en la simplificaciónalgebraica de
ecuaciones booleanas.
4.2.2 Entender los diferentes métodos utilizados en la síntesis de circuitos combinacionales
como los mapas de Karnaugh y algoritmos de Quine – McCluskey.
4.2.3 Conocer los sistemas de numeración y códigos más utilizados en las arquitecturas
digitales, lo mismo que las diferentes operaciones y conversiones realizadas entre ellos.
4.2.4 Conocer los diferentes elementosque se utilizan en los circuitos combinacionales y la
forma en que se conectan para realizar un diseño en particular.
4.2.5 Comprender y utilizar los diferentes circuitos secuénciales en diseños propios,
empleando circuitos integrados de tecnología SSI y MSI.
4.2.6 Utilizar herramientas avanzadas de simulación y programación en electrónica digital.
Analizar diferentes problemas de la vida cotidianaque permitan ser diseñados con
arreglos de circuitos combinacionales y secuenciales.
5. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
Esbozo del estado del arte de la disciplina o disciplinas en las que se inscribe el curso. Razones que dan sentido,
para la formación profesional.
Es necesario estudiar en detalle el funcionamiento y aplicación de los diferentes elementos electrónicos digitales
tanto combinacionales...
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