Reformas educativas

Páginas: 4 (858 palabras) Publicado: 15 de enero de 2012
SISTEMA ESCOLAR Y CAMBIO EDUCATIVO: REPASANDO LA AGENDA Y LOS ACTORES
REFLEXIONES

Es muy importante contribuir en la construcción y reconstrucción de otro modelo educativo, debido a que quien lodiseña lo hace pensando en que satisfaga sus necesidades, sin embargo la educación en nuestro país no se puede enseñar de la misma manera debido a los distintos contextos y niveles socioeconómicos, sies verdad que la meta de una educación de calidad debe ser la misma, pero la manera de llegar a ella será distinta y para que esto se logre es necesario que los protagonistas del proceso educativoen cierto contexto se involucren en esta construcción o reconstrucción de su modelo educativo; el cual será elaborado basado es las características de su contexto y en las necesidades que ellostienen, esto tendrá como frutos una educación adaptada acorde a su realidad y con ello mejores resultados en el aprendizaje.

Es muy importante el contribuir en el desarrollo de las propuestas que segeneran en un sistema educativo debido a que los docentes son uno de los principales actores de un proceso educativo y son quienes conocen mejor a sus alumnos, por lo que si se quiere construir un modelode educación basado en los alumnos se debe conocer bien sus necesidades para que este logre funcionar y adaptarse a la vida diaria de cada contexto, enfocando el aprendizaje y el diseño de lacurrícula pensando en una educación que se aprende a lo largo de toda la vida tanto en el sistema escolar como fuera de él, es adecuado participar en este tipo de propuestas debido a que si no lo hacemos ydejamos que sean agentes externos los que diseñen un modelo educativo lo harán pensando en sus necesidades y obtendrán resultados favorables quienes participen y se involucren, pues para asegurar que unmodelo educativo funcione debe tener esa característica de ser flexible, sin duda este rasgo será lo que permitirá abarcar todos los contextos, culturas y niveles socioeconómicos.

Para que un...
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