Relevancia De La Profecion Docente En La Escuela Del Nuevo Milenio

TEMA: 1 RELEVANCIA DE LA PROFECIÓN DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO
ACTIVIDAD Pág. 27
PRODUCTO 1
Describan aquello que los llevo a elegir y ejercer esta profesión, si se les facilita, pueden optar por describirse en esta etapa de su vida profesional ¿quiénes eran, cuales eras sus intereses o ideales y expectativas que tenían te esta profesión?
Lo que me llevo a elegir la carrera queestudio es el poder ayudar a las personas a un desarrollo completo dentro de su vida. Las expectativas que tenia de mi profesión eran diferentes a las que descubrí mientras estudie mi carrera, tuve muchos aprendizajes al desempeñarme en la universidad y todos esos aprendizajes me llevaron a tomar la decisión de dedicarme a la labor docente.
Lo que mas me motiva en el trabajo son losaprendizajes que adquiero cada dia con cada una de las personitas con que trabajo, el cariño y amor incondicional que me dan es mi motivo, el poder ver sus logros y la alegría de los padres cuando esto sucede me motiva aun mas, el hecho de pensar que de alguna manera estoy aportando con un granito de arena me hace sentir mas motivada y con mas ganas de continuar con mi labor.

TEMA 1: RELEVANCIA DE LAPROFESION DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENO.
ACTIVIDAD Pág. 32
PRODUCTO 2
RETOS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI.
a). Tener una formación docente que responda a las exigencias de la educación de los alumnos en la escuela de este milenio.
b). Desarrollar competencias profesionales exigidas para el proceso educativo del milenio.
c). Favorecer la autonomía moral de sus alumnos.
d). Fomentar eldeseo de los alumnos para construir su propio aprendizaje.
e). Reflexionar sobre su quehacer docente, para adecuarlo a las nuevas exigencias.
f). Trabajar en colaboración y en equipo con otros compañeros.
COMPROMISOS CON LA SOCIEDAD ACTUAL:
1). SOBRE EL MEDIO AMBIENTE. Concientizar a los alumnos en el cuidado y conservación del medio ambiente, educarlos en el conocimiento de los efectos delmedio ambiente en la humanidad, positivo y negativo.
2). SOBRE LOS GENEROS: Concientizar a los alumnos, en la igualdad de derechos y obligaciones en ambos géneros.
3). SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS: Generar el conocimiento en los alumnos de los derechos humanos, consagrados en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, despertar en ellos la práctica de la democracia, como forma devida, el respeto a los demás, a la familia, a las instituciones, y a la sociedad en general.


TEMA 2: BASES PARA LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

ACTIVIDAD Pág. 39
PRODUCTO 3

¿Qué implica la autonomía moral e intelectual y como se relaciona con el pensamiento laico?
Implica el proyecto moderno de la laicidad y se relaciona con la creencia propia, ambas implican el rechazo dela existencia de una única verdad relevada.
¿Cuál es la relación entre la laicidad como proyecto intelectual moderno y la libertad de conciencia?
La relación es inmediata, supone la posibilidad de que las personas piensen diferente:
Ejemplo, nos recuerda un dato las religiones y sus iglesias nos suelen encajar con agrado.
¿Cómo se vincula la autonomía moral e intelectual con la pluralidad depensamiento?
Cada persona ser como quiere o pensar como quiere.
¿Qué postura plantea el pensamiento laico frente a los dogmas y verdades absolutas?
El pensamiento laico reivindica dos cosas:
1.- La capacidad y el derecho de cada persona.
2.-La capacidad y el derecho de pensar por cuenta propia, sin limitaciones, el pensamiento laico rechaza las verdades sobrenaturales o irracionales.TEMA 2: BASES PARA LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

PRODUCTO 4

| | | EL PENSAMIENTO CRÍTICO. | | | | |
|
| | | | | | | | |
| | | SE FORMAN CON | | | | |
| | | | | | | | |
ESTANDARES. | Deben aplicarse a los | ELEMENTOS. | Según aprendemos a...