Resiliencia En La Escuela

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Uriarte, Juan de Dios
CONSTRUIR LA RESILIENCIA EN LA ESCUELA
Revista de Psicodidáctica, vol. 11, núm. 1, 2006, pp. 7-23
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
España
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=17514747002Revista de Psicodidáctica
ISSN (Versión impresa): 1136-1034
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Unibertsitatea
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Revista de Psicodidáctica

Año 2006.Volumen 11. Nº 1. Págs. 7-24

CONSTRUIR LA RESILIENCIA EN LA ESCUELA
Building resilience in school
Juan de Dios Uriarte
Universidad del País Vasco

Resumen
Existen numerosas investigaciones y testimonios que destacan el papel de la educación
formal y de los maestros en la construcción de la resiliencia de alumnos procedentes de
entornos desfavorecidos y en riesgo de exclusión social. Entodas las personas, en los alumnos
y en los educadores, hay aspectos de resiliencia a partir de los cuales es posible ayudar a
superar las dificultades y afrontar el futuro con confianza y optimismo. La escuela recibe a
alumnos que están en situación de desventaja social, familiar o personal y que son sujetos de
riesgo de exclusión educativa: fracaso escolar, inadaptación y conflictividad.Ante estas
realidades no se puede permanecer expectante. En consecuencia, es necesario que todos los
que forman parte de la comunidad escolar, y en particular los docentes, afronten
decididamente los nuevos retos de la educación actual y desarrollen dinámicas educativas que
contribuyan a formar personas capaces de participar activamente en la sociedad, sujetos
preparados para afrontar conposibilidades reales de éxito las inevitables dificultades de la
vida.
Palabras Clave: resiliencia, exclusión educativa, contextos desfavorecidos

Abstract
There has been a lot of research and personal testimonies that highlight the role of
formal education and of teachers in building up the resilience of children from underprivileged
backgrounds, who are at risk of social exclusion. Ineverybody, in pupils and teachers, there
are aspects of resilience which help us to overcome difficulties and face the future with
confidence and optimism. Schools receive children from disadvantaged social, family or
personal situations who are at risk of suffering educational exclusion: failure at school, lack of
adaptation and a conflictive attitude. Faced with this situation, a wait-and-seeapproach is
unacceptable. It is therefore necessary for all members of the school community, and in
particular for teachers to face the new challenges of education today with a decisive approach
and to develop educational policies that help to educate people capable of participating
actively in society, people who can cope with life’s inevitable difficulties with a real chance of
success.
Keywords: resilience, educational exclusion, underprivileged backgrounds

Correspondencia: Juan de Dios Uriarte. Escuela de Magisterio. Departamento de Psicología
Evolutiva y de la Educación. Ramón y Cajal, 72 - 48014 Bilbao. E-mail:
juandedios.uriarte@ehu.es.

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Juan de Dios Uriarte

Introducción
El período de la escolaridad obligatoria tiene una gran importancia en el
desarrollo y lasocialización de los menores. Gran parte de sus necesidades
cognitivas, emocionales y relacionales encuentran en la escuela un medio para
satisfacerlas. Desde hace tiempo la sociedad conoce que las emociones y las
relaciones sociales influyen en los procesos de enseñanza-aprendizaje y encarga a la
escuela que, además de los objetivos cognoscitivos e instrumentales, también los
aspectos del...