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Conocimientos generales sobre el desarrollo del lenguaje
I.

Familia y escuela: rol en el desarrollo de lenguaje
En el desarrollo del lenguaje, la familia y la escuela ejercen influencia determinante. Por un
lado, siendo la familia el primer entorno comunicativo y socializador, debe generar un entorno
rico en experiencias, hasta que haga su aparición la escuela en la vida de un niño. Cuandoesta
realiza su intervención, debe procurar que la experiencia del niño se vaya ampliando y
extendiendo a otros contextos, que también van a ser de gran importancia en el desarrollo del
lenguaje.

II.

Enfoques teóricos y desarrollo del legnuaje: Cognitivo, innatista, social afectivo.
Cognitivo, Piaget
Plantea una teoría genética y formal del conocimiento según el cua l el niño debedominar la
estructura conceptual del mundo físico y social para adquirir el lenguaje. El lenguaje es el
equivalente a la inteligencia.
Según Piaget, el lenguaje es un producto de la inteligencia por lo que el desarrollo del lenguaje
es el resultado del desarrollo cognitivo. Habla de un lenguaje egocéntrico el cual sería un
reflejo del pensamiento egocéntrico. Cuando el pensamiento deja de seregocéntrico
(descentralización cognitiva) aparece el lenguaje socializado.
“Somos capaces de manejar determinadas estructuras lingüísticas solo cuando las habilidades
cognitivas lo permiten”
Innatista, Chomsky
Es una teoría formal del lenguaje según la cual el lenguaje se genera a partir de unas
estructuras innatas “gramatica generativa”.
Principio de autonomía, el lenguaje es independiente deotras funciones y los procesos del
desarrollo del lenguaje también son independientes de otros procesos del desarrollo.
Principio de innatismo: el lenguaje es un conjunto de elementos y reglas formales, es una
gramática que no puede aprenderse asociativamente en virtud del estímulo respuesta, por lo
tanto es innato (se toma el conductismo, como única rama de la psicología)
LAD: dispositivode adquisición del lenguaje, el cual con ciertos estímulos lingüísticos o dato s
lingüísticos primarios, se desarrolla la gramática de la lengua en cuestión.
Sociocultural, Vygotsky
“Pensamiento y lenguaje”, para Vygotsky el desarrollo humano se producen mediante
procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo y social
(cultura). Es decir la transmisión de losconocimientos de la cultura se realiza a través del
lenguaje. Por lo tanto, el lenguaje es el principal vehículo de esos procesos y es lo que influye
decisivamente en el desarrollo de la mente. P ara Vygotsky pensamiento y lenguaje son dos
cosas distintas, con orígenes distintos y que a lo largo del desarrollo se produce una
Camila Hernández, Borrador Resumen Evaluación Asignación ExcelenciaPedagógica
en Educación Diferencial TEL.

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interconexión funcional en el que el pensamiento se va verbalizando y el habla se va haciendo
racional. En definitiva, el pensamiento no está subordinado al lenguaje, está influído.
Desarrollo del lenguaje infantil: 1- inicialmente social (es exterior en forma y función) 2lenguaje se interioriza y pasa por un período egocéntrico (con formaexterna, pero con función
interna) 3- pensamiento verbal que tiene una forma interna.
III.

Áreas o modalidades del lenguaje (expresivo – comprensivo)
Lenguaje expresivo se refiere a la capacidad de recordar las palabras pertinentes, ordenarlas
en oraciones, dando la lógica de nuestro idioma y así exponer claramente una idea.
Lenguaje comprensivo se refiere a la capacidad de interpretar losestímulos auditivos, extraer
los significados ya sea al nivel de palabras o de oraciones de lo que hemos oído de modo que
se comprenda el mensaje.

IV.

Definición de comunicación, lenguaje, lengua y habla.
Comunicación: es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad
a otra, que es mediada por una mismo repertorio de signos y reglas semióticas.
Lenguaje: es la...