resumen de ley nacional de educacion 26206


INSTITUTO GRAL. SAN MARTIN
PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA




SUJETOS DE LA EDUCACION:

LEY NACIONAL DE EDUCACION

Segundo año 2013
INTRODUCCION:En la década del ´90 bajo la presidencia de Carlos Saúl Menem, se inició un proceso de reforma educativa de corte netamente neoliberal. Una época signada por el avance del capital sobre el trabajo. La metodología de la reforma incluía laexperiencia de la descentralización de la educación, pasando numerosos colegios de las manos del Estado nacional a los distintos Estados provinciales, y formulándose una reestructuración del régimen de enseñanza primaria, pasando de un ciclo de 7 años obligatorios a uno de 9 años llamado EGB. Estas medidas fueron muy criticada por numerosos sectores docentes e intelectuales universitarios.Durante esta década surgen tres leyes que determinarán el Sistema Educativo Argentino: la Ley de Transferencia (1991), la Ley Federal de Educación (1993) y la Ley de Educación Superior (1995). A través de estas leyes, la actividad educativa será planteada como un servicio en el que el conocimiento adquiere un mercantil y se niega el carácter de derecho social e inalienable de la educación. Laeducación pasa a ser un bien de consumo, susceptible a ser comprada por los usuarios en el denominado "mercado educativo". Se plantea que el gasto en educación debe ser básicamente asumido por la familia y no subsidiado por el Estado, en tanto constituye una inversión que se recupera por los mayores ingresos laborales a percibir en el futuro y sostienen que mas allá de una educación básica, esinconveniente el financiamiento público de la formación profesional y técnica, en la que el sector privado debería tener un papel prioritario en la materia.
Cuando asumió Néstor Kirchner en 2003 se propuso hacer una re-estructuración en materia de legislación educativa. Como primera medida, nombra como Ministro de Educación a Daniel Filmus y como Vice-Ministro a Juan Carlos Tedesco. En busca de generarun nuevo "consenso educativo", este gobierno tendrá como fuertes aliados, y que serán parte de la discusión de la política educativa, a los sectores industriales al principal gremio docente –la CTERA-, a la Iglesia Católica, a la Confederación General del Trabajo (CGT) y a los medios masivos de comunicación, fundamentalmente la Fundación Noble y el Grupo Clarín. A partir de ese año, el MinistroFilmus, promoverá el Canje de Deuda por Educación, que finalmente, se llevará a cabo en enero de 2005 entre los gobiernos de España y Argentina por un monto de 60 millones de Euros, monto que fuera destinado al Programa Nacional de Becas escolares del Ministerio de Educación. Este procedimiento es cuestionado por numerosas organizaciones sociales y políticas nacionales e internacionales, dado queestas sostienen que este mecanismo es una manera que tienen los acreedores para liberar fondos que eran incobrables e invertirlos en países deudores y, por otro lado es que legitima el pago de una deuda que fuera contraída de manera ilegítima e inmoral por gobiernos dictatoriales y democráticos.
En 2003 el Ministerio de Educación inicia un camino de reformas de las leyes hasta entonces vigentes,de esta manera en diciembre del mismo año es sancionada la:
Ley n° 25.864 llamada de los "180 días de clase": tenía como principal objetivo garantizar un piso mínimo de 180 días efectivos de clases en todo el país, por lo que las provincias deberían sujetarse a ella pese a las huelgas y conflictos docentes que eventualmente interrumpan el dictado del ciclo lectivo. El texto de la norma señalaque los 180 días serán fijos para los establecimientos en los que se imparta educación inicial, educación general básica o educación polimodal. Detalla que en caso de que las provincias no puedan saldar las deudas salariales del personal docente podrán solicitar asistencia financiera al Poder Ejecutivo. Señala la Ley que "Ante el eventual incumplimiento del ciclo lectivo anual a que se refiere el...