RESUMEN ESCUELA ALEMANA

ESCUELA HISTORICA ALEMANA (1840-1917)
Antecedentes históricos
La escuela histórico alemana surgió a partir de 1840, con las publicaciones de Friedrich List y Wilhelm Roscher, y terminó en 1917,cuando murió Gustav Schmoller.
Los economistas históricos alemanes criticaban a la economía clásica.
La Alemania que le dio vida a la escuela histórica estaba dividida, era débil y sobre todo agrícola. Enestas condiciones, a mediados del siglo XIX, estaba muy atrás de Inglaterra en el desarrollo de la industria. Entonces sus economistas razonaron que era necesaria la ayuda del gobierno para ponerseal día. El nacionalismo, el patriotismo, el militarismo, el paternalismo, la devoción al deber y el trabajo arduo y la masiva intervención del gobierno eran los elementos para cambiar el patrón ypromover el crecimiento industrial.
Principios más importantes
Enfoque evolucionista de la economía: Se concentraba en el desarrollo y el crecimiento acumulativos. En ocasiones hacia una analogía con elevolucionismo de Darwin. Lo que es una doctrina económica pertinente para un país en una época particular, puede no ser pertinente para otro país o para otra época.
Énfasis en el papel positivo delgobierno: En Alemania era el Estado el que fomentaba la industria, los medios de comunicación y el crecimiento económico. La escuela histórica le concedía una gran preeminencia a la necesidad de laintervención del Estado.
Enfoque histórico/inductivo: Los economistas de la escuela histórica ponían de relieve la importancia de estudiar el desarrollo histórico de la economía, como parte de un todointegrado.
Defensa de la reforma conservadora: creían que se debería confiar al Estado alemán el mejoramiento de las condiciones para "el hombre común". Eso reforzaría la lealtad hacia el Estado, al mismotiempo que protegía la salud, el bienestar y la eficiencia de los trabajadores de las fábricas. Esperaban que las reformas también alejaran a la clase trabajadora de la ideología socialista.
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