Resumen teorias autores

ROUSSEAU
Nació el 28 de junio de 1712
Se ocupó de dar lecciones de música, escribir comedias y melodramas.
5 hijos con Teresa Levascur, los cuales abandonó en el hospicio.
Obras destacadas: “Julia ola nueva Eloísa”, el contrato social y Emilio.
Aconseja la abolición del sistema educativo y un sistema único gratuito.
Emilio: Contribución más importante, propuesta de educación doméstica y noinstitucional evitando la corrupción, obra dividida en 5 libros.
Libro 1 : educación basada en la naturaleza
Libro 2: 2-12 años: aprendizaje basado en el juego libre, experiencias y nada de castigos.Libro 3: 12-15 años: comenzar a leer por deseo y no por obligación
Libro 4: 15-20 años: adquiere conocimientos religiosos
Libro 5: Introducción en la sociedad, noviazgo y matrimonio con Sofía.
Teoríaseducativas:


FROEBEL
1782 nace en Alemania
1905 vocación como educador
Creador del instituto
Hijo de padre protestante, su madre muere.
Estudio en la universidad de
Ideario pedagógico
Finalidad de laeducación: Conocerse a sí mismo, vivir en paz con la naturaleza y vivir en paz con dios
El niño, sujeto creador que tiene la capacidad de la actividad espontanea creadora y productiva.
El maestro,guía experimentado y amigo que orienta y exija. Flexible pero firme
Kindergarden

MARÍA MONTESSORI
Nació 31 agosto de 1970.
Presento su método sobre educación infantil en roma
Su método permite a losniños aprender a leler y a escribir mas rápidamente y con mayor facilidad
Destaca: El método Montessori 1912, y desarrollo del método Montessori 1917.

Principios básicos
La mente absorbente de losniños
Los periodos sensibles: Periodos en los que la mente de los niños es más moldeable.
El ambiente preparado: En el que el niño aprende por si mismo sin la intervención del adulto.
El rol del adulto:El adulto debe ser un guía.
Importancia de los materiales:
Agrupados por funciones: Funcionales, experimentales, por función y por relación.
Los maestros deben respetar los ritmos de cada niño,...