Resumen textos

Informe de lectura
Materiales de lectura para bibliotecas de aula:
Se plantean algunas precisiones acerca del concepto de selección, considerándolo como valoración y como proceso. Y se desarrollan algunas cuestiones relativas a ella tales como:
La necesidad de incorporar textos que amplíen el universo lector de los niños: Hay que recortar del universo posible un conjunto acotado de textos queresponda tanto a preferencia de los niños como a propósitos de los docentes y elegir un material que facilite un contacto estético y profundo con los mismos
La importancia de considerar que todo lector no solo se forma leyendo por sí mismo sino también escuchando leer: El maestro les lee a los niños para ponerlos en contacto con los textos a los que solos no pueden acceder, dado que también esleer hacerlo a través de los que ya saben.
Sera importante incluir en la biblioteca tanto textos a los que los niños puedan acceder por sí mismos, como aquellos que por su extensión y complejidad necesiten ser intermediados por la lectura de un adulto competente.
La necesidad de consideración de los intereses y gustos lectores de los niños: Se plantean dos aspectos, uno es tenerlos en cuenta nosignifica seleccionar exclusivamente sobre la base de las preferencias de los niños y el otro es que los niños no siempre manifiestan explícitamente sus gustos e intereses
La relevancia de su participación en la selección: Es crucial que los niños expresen sus gustos y elijan en función de sus intereses, pero también que el maestro amplíe ese universo ofreciéndoles diferentes alternativas encuanto a géneros, ilustraciones, etc.
La necesidad de establecer relaciones complementarias entre la biblioteca del aula y la biblioteca institucional: Es posible pensar en un trabajo complementario donde cada ámbito pueda ofrecer lo mejor de si
En toda biblioteca de aula es deseable: que se incluyan textos de variada extensión, de autores nacionales y extranjeros, tanto clásicos comocontemporáneos, que se incluyan textos de autores para niños y para adultos, y textos en el marco de variado portadores

Cuestiones relativas a tipos de textos específicos
a) sobre los textos narrativos literarios: se deben tener en cuenta los aspectos referidos a las acciones y la trama, aspectos referidos a la creación de atmosferas, personajes y lugares, y por ultimo aspectos referidos a las variedades degénero.
b) sobre los textos poéticos: para que un maestro pueda seleccionar y compartir poesía con sus alumnos debe leerla con frecuencia para ir encontrando sus propios gustos. Solo así comprenderá la necesidad de orientar a los niños en ese proceso.
c) sobre los textos conversacionales: el contacto tanto de niños como docentes con el teatro es escaso. Por eso es fundamental incluirlos
d)sobre los textos informativos de divulgación científica: para su divulgación es necesario considerar algunas pautas: Nivel de informatividad en textos de menor y mayor complejidad, estructura discursiva y léxico adecuado al tipo de texto, y adecuación de aspectos paratextuales.

Lectura de cuento e intercambio de opiniones entre lectores

Durante toda la escolaridad es importante ofrecer a losalumnos diversas oportunidades para aproximarse a la lectura de obras literarias. Hay espacios, tiempos y maneras distintas de leer diferentes géneros o subgéneros, temáticas, autores y tipo de ediciones.
Se pueden proponer diferentes situaciones que garanticen a los alumnos múltiples ocasiones de contacto con materiales y modalidades de lectura con el propósito de participar del mundo creado enlos textos e intercambiar efectos y opiniones con los compañeros y el docente. En este espacio el maestro puede intervenir de diferentes maneras: recomendar el mismo nuevos títulos de un autor conocido y preferido por sus alumnos, llamar la atención sobre materiales que los alumnos nunca eligen, recomendar obras y leer fragmentos de ellas para indicar algún pasaje o expresión de los personajes...