RIEB

Páginas: 3 (537 palabras) Publicado: 2 de abril de 2014
ACTIVIDAD 1.


SEMEJANZAS DIFERENCIAS.
• Proceso.
• Toma de decisiones.
• Nos permite asignar una calificación.
• Que es integral
• Nos permite reorientar la planeación.
• Debe serpermanente • Los ejercicios de evaluación deben desarrollar la creatividad.
• Se parte de situaciones problematizadoras reales.
• Debe contextualizar la evaluación.

EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓNCERTIFICATIVA.
 Pretende ver qué aprendió el alumno y qué no.
 Obedece al contexto laboral y social.
 Es cualitativa.
 Es procesual.
 Formación integral.
 Se enseña y se aprende al mismotiempo.  Se asigna una calificación.
 Es sumativa.
 Mide saberes y conocimientos.
 Es una exigencia externa.
 Hace constar mediante un documento. (extensión de un documento)

¿QUE ACCIONESCONCETAS PROPONE PARA ORIENTAR A LOS MAESTROS DE PRIMARIA Y ENFRENTAR LOS DESAFIOS QUE PLANTEA LA EVALUACIÓN AUTENTICA?
 Recibir una formación orientada hacia la nueva evaluación.
 Combatirlos paradigmas y estereotipos tradicionales.
 Es necesario reorientar nuestra idea de proceso.
 Considerar siempre el contexto.
 Tener claros los fines que se persiguen en la evaluación.ACTIVIDAD 2

1.- ¿cuáles suelen ser los usos formativos de la evaluación?
Asignar un números (cal.) emitir una valoración.

2.- ¿cómo pueden ejemplificar en matemáticas y en lenguaje?Señalar los errores, de los alumnos de manera grupal, y dar reforzamientos a los casos específicos que permitan una devolución en las actividades para que se esfuercen los acontecimientos.

3.-¿cuáles suelen ser los usos frecuentes de los resultados de la evaluación y como la enfrentan los docentes (termino de cada tema, unidad, bimestre, ciclo escolar)?
Actualmente realizamos unaevaluación sumativa tomando en cuenta el proceso que llevan los alumnos.
Valorar los conocimientos alcanzados.

4.- ¿Cuál es el significado que podríamos compartir con los docentes en relación a...
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