Rieb

Horlando Abarca Román.

MODULO 4. EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA.



Es evidente que la sociedad mexicana está involucrada en un amplio proceso de cambio, en el cual se tiende areconocer que la educación formal es parte importante del progreso que pueda adquirir una nación, ya que nos abre la posibilidad de integrar el conocimiento y saberes teóricos con la prácticaprofesional de los actores educativos; así mismo, las autoridades educativas están haciendo un esfuerzo por permitir que los docentes tengamos herramientas necesarias para cambiar la perspectiva de la forma deenseñar y poder ofrecer educación con calidad.

En ese sentido, la evaluación debe de ser integral, tanto por los propósitos que persiguen como por los instrumentos que se emplean, siendo parte delproceso de aprendizaje, ya que contribuye al acompañamiento académico que brinda el docente, contribuyendo a que el alumnado se asuma como un practicante reflexivo, se enfrente a una situaciónproblema y planifique la manera de resolverla, reflexione sobre su proceso (meta aprendizaje) y evalúe sus logros.

Presento una síntesis de los diversos elementos que deben considerarse para laevaluación, entre los cuales sobresalen: evaluación diagnóstica, formativa, sumativa, continua y final, así como el papel que juegan la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

EVALUACIÓNDIAGNÓSTICA: valoración del alumnado para alcanzar una visión profunda del mismo antes de iniciar el proceso de enseñanza/aprendizaje.

EVALUACIÓN FORMATIVA: conjunto de actividades mediante las que juzgamosy controlamos el avance del proceso educativo, examinando sistemáticamente los resultados de la enseñanza. Mediante ésta se puede:

Dosificar y regular el ritmo de aprendizaje

Retroalimentar elritmo de aprendizaje.

Enfatizar la importancia de los contenidos más valiosos.

Informar a cada estudiante de su particular nivel de logro.

EVALUACIÓN SUMATIVA: forma mediante la que...