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Se ajustan a los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios incluidos en los ejes de Ciencias Sociales referidos al 4º Año. El contenido seleccionado para trabajar en esta área es el siguiente: “La identificación de las condiciones naturales como oferta de recursos y de sus distintos modos de aprovechamiento y conservación en la Argentina, con especial énfasis en la provincia”.
Clases: 3clases
Año: 4to grado

• Identificar las características propias del Acueducto del Rio Colorado y los cambios que implicó para nuestra provincia.
• Reconocer el objetivo que impulsó la construcción del Acueducto.
• Reflexionar sobre las posibilidades de desarrollo regional a partir del uso múltiple del recurso.
• Reconocer los distintoslugares de la provincia que se benefician con la red fluvial que constituye el acueducto.
• Identificar problemáticas inherentes al funcionamiento de las redes fluviales del Acueducto.
• Reflexionar sobre el cuidado y consumo del agua en nuestra localidad.

El presente proyecto desarrollará desde el área de las Ciencias Sociales la enseñanza de un tema cercano a la realidad de los alumnos y deinterés general para todos los habitantes de la provincia de La Pampa, como es el caso del Acueducto del Rio Colorado. Su principal objetivo es el conocimiento puntual del recurso hídrico mencionado, sus características y usos por parte de la población de la provincia. Además al finalizar el análisis del tema propuesto los alumnos deben comprender que el espacio geográfico no es solo una instanciaterritorial sino que también incluye en su especificidad la instancia social que supone intereses diversos, la instancia política (Estado) que se encarga de la toma de decisiones y la instancia económica que es la que abastece presupuestariamente todos los proyectos del gobierno.
En relación con las instancias mencionadas, consideramos que el proyecto del Acueducto del Rio Colorado forma partede un debate entre las provincias de Buenos Aires, La Pampa, Mendoza, Neuquén y Río Negro, respecto del aprovechamiento de este recurso; para la concreción de las obras que suponen la puesta en marcha del proyecto el Gobierno Nacional destinó un presupuesto que supera los 320 millones de dólares, suponiendo un abastecimiento regular hasta el año 2037.Respecto a la instancia social, el hombre comoprincipal agente constitutivo de la misma busca modificar los condicionantes naturales a favor de una mayor calidad de vida de la comunidad, y el crecimiento económico y social de las regiones beneficiadas; el fin principal es dar satisfacción a las demandas de agua potable, de las actividades productivas, de las industrias húmedas, entre otras.
Indefectiblemente relacionado con el concepto deespacio geográfico cabe mencionar que los cambios en él se producen dependen del paso del tiempo, razón por la cual es necesario que el alumno también domine este concepto de gran relevancia y pueda discernir qué aspectos cambian o permanecen en el devenir histórico. Un análisis diacrónico del suceso puntual de la creación del Acueducto del Rio Colorado, le permitirá al alumno vislumbrar loscambios de tipo económico, sociocultural y político que se producen a lo largo del tiempo ya sea a nivel de una escala local, regional o nacional.
Se considera fundamental concentrar las acciones sobre el segundo nivel de EGB o primaria, 4º año, por cuanto es el momento en que se estudia a nuestra provincia, región y país y es la instancia adecuada para que tomen conocimiento de las particularidadesque reviste el recurso agua en La Pampa.

• ¿Qué factores señalaron la necesidad de creación del acueducto?
• ¿Qué actores intervinieron en la concreción del proyecto del Rio Colorado?
• ¿Qué controversias generó entre las provincias el aprovechamiento de los caudales del Rio Colorado?
• ¿Qué documentos legales avalan el proyecto?
• ¿Qué zonas de la provincia realizaron obras para el...