SEM10 LABORATORIO STSHM AMELIA 2015

ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”
MODALIDAD MIXTA 10º. SEMESTRE
LIC. MARIA AMELIA LOPEZ ACEVEDO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS
BLOQUE I.- EL ORIGEN DE LA ARITMÉTICA LABORATORIO # 1


Nombre: ________________________________________ fecha: ____________

1. Se organizanlos estudiantes en equipos y eligen o se les asigna un tema de los que se enuncian en el bloque I, para hacer una breve investigación que después expondrán a sus compañeros de grupo. Los equipos harán la lectura de los artículos, según el tema que les corresponda. Para ello se les indicará que tomen en cuenta los siguientes puntos:
¿Cuáles son las primeras evidencias de registros numéricos?
¿Quéson los calcuIi?
¿Cuál fue el primer uso de las cifras?
Explique la división usada por los sumerios en el problema que aparece en la pág. 143 del libro Las cifras, haciendo la equivalencia con nuestro sistema de numeración.
Indique los símbolos para identificar las cifras en Egipto, diga cuál era su base y cómo representaban diferentes cantidades.
¿Cómo realizaban la suma y la resta losegipcios?
Explique de qué manera multiplicaban y dividían los egipcios.
¿Qué semejanzas y diferencias hay entre el sistema de numeración egipcio y el sistema de numeración azteca?
Analice el sistema de numeración babilónico y establezca las semejanzas y diferencias con nuestro sistema actual de numeración.
Mencione los inconvenientes del sistema de numeración babilónico.
Explique el nacimiento del“cero” babilónico y su uso.
¿Cuáles eran los símbolos aritméticos chinos y cuál era la base de su sistema de numeración?
¿Cómo resolvieron los chinos los problemas provocados por la falta del cero?
¿Cómo era el sistema de numeración maya?
¿Cuál era la función del cero en el sistema de numeración maya?
Diga las características del calendario maya.
Mencione cuántas cifras tenía la numeraciónhindú y cuál era su base.
¿Qué inconvenientes tenía este sistema y cómo fueron superados?
¿Qué relación había entre la poesía y el sistema de numeración de la India?
Explique los procedimientos de numeración de los hindúes.
Exponga la anécdota de la invención del ajedrez y la solución al problema planteado en ella.
¿En qué consiste la importancia de la intervención de la cultura árabe para eldesarrollo de la matemática?
¿Quién fue Mohamed Ibn Mussa al-Khowarizmi?
¿Cómo se introdujo en el occidente el sistema de numeración indo - árabe?
¿Cuáles fueron los principales obstáculos que enfrentó el sistema de numeración indo - árabe para su aceptación en el mundo occidental?
¿De qué manera influye la Iglesia en la aceptación y el avance de la ciencia en el mundo occidental?
Describabrevemente la evolución de la palabra cifra y su significado.

























































ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”
MODALIDAD MIXTA 10º. SEMESTRE
LIC. MARIA AMELIA LOPEZ ACEVEDO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS
BLOQUE II.- EL ORIGEN DELALGEBRA LABORATORIO # 2


Nombre: ________________________________________ fecha: ____________


Se puede organizar a los alumnos en parejas y elegir el tema que vayan a desarrollar, no importa que se repita un tema en dos o más parejas. Una vez designado este, realizan la lectura de los artículos correspondientes y escriben sus comentarios y conclusiones. Al término de la actividad, se reúnencon los integrantes de los otros equipos que tienen el mismo tema y desarrollan una presentación para su grupo que contenga las observa-ciones y comentarios ya depurados de todos los integrantes.
Se les puede sugerir los puntos que se marcan a continuación para orientarlos en el desarrollo de su trabajo:
Escriba las características principales del álgebra babilónica.
Explique brevemente, qué...