serie de numeros consecutivos y cuantificacion

Serie de números consecutivos

Para obtener en la serie de números consecutivos, la
noción de orden y de sucesión, se han de proponer
actividades que favorezcan en los niños(as) la idea de laformación del siguiente por adición de la unidad; y el
reconocimiento del sucesor o antecesor de un número
dentro de un grupo de objetos

Cuantificación

En la vida cotidiana, el niño yla niña utilizan muy pronto
un vocabulario relacionado con la cantidad: todo, nada,
algunos... y también con las parejas de contraste:
muchos-poco, más-menos. Ejemplo: “dame muchos
caramelos”,“dame un poquito de agua”, “esto pesa
mucho”, “esta cuerda es más larga que la otra.... Todos
estos términos se utilizan para comparar.
Los números sirven para comparar cantidades desde elpunto de vista cuantitativo utilizando:
ƒ Relaciones de igualdad: “tantos como”.
ƒ Relaciones de desigualdad: “más que”, “menos que”,
“mayor que”, “menor que”.

Es importante que en elambiente de aprendizaje se
planifiquen situaciones didácticas vinculadas con las
relaciones de igualdad y las de desigualdad, comenzando
por ejemplo: con las características personales de losniños(as) (tamaño, color, número de calzado, largo del
cabello, otros); y con los materiales del aula o espacio
comunitario.
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES
Las actividades de la rutinadiaria pueden ser
aprovechables en la medida que se presenten a los/las
niños(as) en forma de problema vinculadas con la serie
numérica. Se deben presentar múltiples experiencias,
que permitanresolver diferentes tipos de problemas,
oportunidad de construir colecciones, actuar sobre las
mismas, comparar cantidades, situaciones en las cuales
puedan acceder a los conocimientos. Se trata deproponer actividades en la que se utilicen los números
en diferentes contextos. Ejemplo: construir colecciones
compuestas por un número determinado de objetos,
comparar las cantidades,...