Sindrome de burnout

RESUMEN:
El burnout es considerado hoy día como un padecimiento emocional y mental que aparece en profesiones con interacciones humanas. El objetivo de este estudio es analizar la influencia del tipo de centro docente en la aparición del burnout. Diseñamos un estudio transversal mediante cumplimentación de cuestionarios en una población de 200 profesores de niveles no universitarios. Comovariables se han medido, en función del tipo de centro: datos socio-demográficos, nivel de estrés y consecuencias, y el burnout mediante el Maslach Burnout Inventory. Los resultados socio-demográficos han mostrado diferencias significativas en la edad, antigüedad laboral y nivel de estrés (p< .05), siendo el sexo, estado civil, número de hijos y las emociones similares en ambos grupos. Elnivel de burnout ha sido igual independientemente del tipo de centro. Nuestro estudio ha demostrado que un profesor de un centro público presenta menor apoyo en 5 áreas: cantidad de apoyo, valoración, motivación, apoyo afectivo y satisfacción. No existiendo diferencias en el área del apoyo escuchado. En cuanto a colectivos, el apoyo recibido de los alumnos marca la diferencia entre los docentes deambos tipos de centros, siendo una constante en cada una de las áreas analizadas. El apoyo de los colectivos de amigos, familiares y padres es igual para todos los profesores, independientemente del centro. En conclusión, el tipo de centro docente influye en el nivel de estrés y el apoyo social percibido por el docente, aunque el nivel de burnout es igual. Medidas de prevención son precisaspara evitar este problema y subsanar las diferencias entre los centros de trabajo.
Palabras clave: Burnout; estrés; profesor; tipo de centro docente.
Title: Analysis of burnout in non-university professors in the region of Murcia (Spain) depending on the type of school: public versus private. Abstract: The burnout is an emotional and mental illness that appears in professions with humaninteractions. The objective of this study was to analyze the influence of the type of school at the onset of burnout. We designed a cross-sectional study by filling in questionnaires in a population of 200 teachers from non-university levels. As variables were measured, depending on the type of school: epidemiological data, stress level and consequences, and burnout by the Maslach BurnoutInventory. The epidemiological results have shown significant differences in age, seniority and job stress level (p < .05), being the sex, marital status, number of children and emotions similar in both groups. The level of burnout has been the same regardless of the type of center. Our study has shown that a professor at a public shows less support in 5 areas: amount of support, valuation,motivation, emotional support and satisfaction. No differences in the area of support heard. Regarding collective, the support received from students makes the difference between teachers in both types of centers, remain a constant in each of the areas discussed. The support of groups of friends, family and parents is the same for all teachers, regardless of the center. In conclusion, the type of schoolaffects the level of stress and social support received by the teacher, although the level of burnout is the same. Preventive measures are needed to prevent this disease and bridge the gap between centres trabajo.
Key words: Burnout; stress; professor; type of school.

INTRODUCCION
SINDROME DE BURNOUT E IMPACTO Y REPERCUSION EN LA LABOR DOCENTE
Entendamos por salud mental de losmaestros, la reducción de los síntomas mórbidos que ocasionan desequilibrios psíquicos en los docentes, existen una serie de factores externos que desde mi punto de vista son el detonante de las neurosis, como conflicto psíquico y el desequilibrio que por consecuencia afecta a los docentes, comprendamos por conflicto, la fuerte lucha que opera en las instancias diversas psíquicas de un maestro,...