SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA 6 GRADO

Páginas: 14 (3311 palabras) Publicado: 7 de septiembre de 2015


FORTALECIENDO LAZOS






SUGERENCIAS DE
ACTIVIDADES PARA 6º GRADO




Zona de Supervisión Nº 16


MULTIPLOS Y DIVISORES

1. a. Escriban el número 48 como resultado de multiplicar tres números pero que ninguno de ellos sea 1.
b. Escriban el número 48 como el resultado de multiplicar 5 números pero ninguno de ellos sea 1.

2. a. Si cuentan de 4 en 4, empezando de 0, ¿pasan por el 124? ¿Y por el453? Anoten como lo pensaron.
b. Si cuentan de 6 en 6, empezando de 0, ¿pasan por el 765? ¿y por el 648? ¿Por qué?

3. Decidan en cada caso, si la frase es correcta o no, sin hacer cuentas. Expliquen cómo lo decidieron.

a. Como 168 es múltiplo de 12, entonces 168 es el producto entre 12 y algún número natural
b. Como 168 = 12 x 14, entonces 168 es múltiplo de 14
c. Como 168 = 12 x 14, el restode la cuenta 168 : 12 es 0.
d. Como 168 = 12 x 14, el resto de hacer 168 : 14 es 12
e. Como 168 = 12 x 14 y 12 = 2 x 6, entonces 168 es múltiplo de 6.

4. ¿Es posible encontrar un número que sea múltiplo de 12 pero que no sea múltiplo de 3? En caso de encontrarlo, anótenlo. Si creen que no se puede encontrar, expliquen por qué
5. ¿Es cierto que si un número es divisible por 6 se lo puede dividirpor 2 y al resultado por 3, y el resto de cada división será 0? ¿Por qué?
6. ¿Cómo se puede saber si un número es múltiplo de 2, sin hacer cuentas?
7. ¿Cómo se puede saber si 6.875 es múltiplo de 5, sin hacer cuentas?

NUMEROS FRACCIONARIOS

¿Qué parte del rectángulo está pintado en cada caso?






Escribí:
a. Dos fracciones entre 0 y 1:_____________
b. Dos fracciones entre 0 y ½ :_______________c. Dos fracciones entre ¼ y ½ :_________________

Analiza qué numeradores o denominadores podría tener cada una de las siguientes fracciones para que sean menores que 1 y cuáles podrían tener para que sean mayores que 1. Anotá ejemplos en los casilleros correspondientes

Fracciones a completar
Fracciones menores que 1
Fracciones mayores que 1
7/…..


5/……


……/3


……/9



¿Entre qué números enterosse encuentra cada una de las siguientes fracciones?

……8/2…… …….7/5…….. ……..11/4……… …….27/7…….. …….36/5……..

Completá el siguiente cuadro:

¿Cuánto le falta …?
Para llegar a 1
Para llegar a 2
Para llegar a 3
½



1/3



¾



2/5



3/8




¿Cuáles de estas fracciones son equivalentes entre sí?

4/8 5/2 ½ 14/8 10/4 7/4 2+1/2 1+6/8

Decidí sincalcular el resultado, si es cierto que:

a) 1/2 +1 es mayor que 1
b) 5 + 13/4 es mayor que 7
c) 5 – 5/4 es menor que 4

Calculá mentalmente que número debe colocarse en cada caso para completar los siguientes cálculos:

a) 1/5 + …… = 2
b) ½ + …… = 2
c) 3/5 + …… = 2

Calculá mentalmente

a) ¼ + 1 =
b) 3/8 + 1 =
c) 19/3 + 1 =
d) 9/7 – 1 =
e) 15/4 – 1 =
f) 3/5 + 2 =
g) 8/7 + 3 =
h) 9/2 – 4 =
i) 8/3 –2 =

Calculá mentalmente qué número debe colocarse en cada caso para completar los siguientes cálculos:

a) 1/5 + ______ = 2
b) ½ + ______ = 2
c) 3/5 + ______= 2
d) 7/6 + ______ = 3
e) 5/2 – ______ = 1
f) 17/5 – ______ = 3

Decidí, sin calcular el resultado, si es verdadero (V) o falso (F) que:

a) + 1 es mayor que 1
b) 5 + 1 es mayor que 7
c) es menor 4
d) es menor que 8
e) es mayor que 10f) es igual a 12

Un corredor debe realizar la carrera de 100 metros. En la pista hay marcas, todas a la misma distancia unas de otras. A continuación, una representación de la pista:



Contestá las preguntas y explicá cómo pensaste cada respuesta.

I. Cuando el corredor está en el punto B ¿qué fracción del total del camino habrá recorrido? ¿y cuántos metros recorrió?
II. Cuando el corredor hayarecorrido tres quintos del trayecto, ¿Dónde estará?
III. Cuando el corredor esté en el punto D, ¿Qué fracción del total habrá recorrido?
IV. ¿Cuántos metros habrá recorrido cuando se encuentre en el punto A?
V. Si el corredor se encuentra a los 80 metros de la salida, ¿en qué punto está?

Investigá qué fracciones deben colocarse en cada caso para obtener el producto que se indica

a. x ……… = 1...
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