Taller de padres

benemerita universidad autonoma de puebla facultad de psicologia
Estrategias de intervención en psicología educativa
Diseño de programa Taller para padres

Asesor: Mtro. Francisco Zepeda AstorgaPor: Ceballos Niño RolandoPrina Castillo Felipe de Jesús Rosales Sánchez Claudia AstridSalcedo Machuca Emirette Judith Sánchez Ramírez Abril




Otoño 2013
Fases del modelo de programas
1) Inicio del programa:
Idea germinal: un taller que abarque temáticas de cuidado emocional para padres e hijos, así como la interacción entre ellos.Limitaciones: tiempo
2) Planificación de objetivos, actividades y evaluación:
Metas: cumplir con el objetivo general y los objetivos específicos de cada actividad.
Objetivos:
Desarrollo: estrategias de intervención mediante l modelo de inteligencia emocional y manejo de emociones y pensamientos.
Planificación: las intervenciones se agruparan por equipos de padres de familia según el gradoescolar de sus hijos.
3) Presentación y evaluación del programa piloto:
Publicidad del programa: se comunicó el taller por medio de la circular mensual del jardín de niños.
Poner en práctica el programa: los creadores y ponentes pusieron en práctica las actividades antes de impartirlas.
Evaluar la experiencia pilotos: los resultados fueron muy satisfactorios y con aprendizajes significativos.4) Perfeccionamiento del programa:
Procedimientos y materiales: los procedimientos serán vivenciales y los materiales en su mayoría serán recursos personales, se hará uso de hojas de papel, lapiceros, así como material didáctico, que más adelante se detallará.
Planificar la evaluación continua: será por medio de feedback, y testimonios escritos.
Formación del personal: la preparación será pormedio de bibliografía que represente su temática y las de sus compañeros (revisar bibliografía anexa)
Ofrecer y aplicar el programa: se agendó el programa en la institución receptora.
Diseño de programas
1) Análisis del contexto:
Jardín de niños Charlotte Bühler, institución privada.
Problemática: interacción familia asertiva (detectada por las educadoras de la institución, quienespropusieron el tema para intervención).
Población: urbana.
Contacto: alumnos familiares.
2) Planificación del programa:
Áreas de actuación del programa: emocional, cognitivo-conductual.
Identificación de posibles agentes de intervención: padres de familia y educadoras.
Selección de un marco teórico que fundamente la intervención: constructivista.
3) Desarrollo de un modelo de programa, Ejecución delprograma
Taller: padres inteligentes, emociones coherentes.

Población: Padres de familia con hijos en edad escolar (kínder/jardín de niños y primaria).
Objetivo: Proporcionar a los padres de familia estrategias del desarrollo de habilidades de pensamiento, en base a principios psico-educativo y de la inteligencia emocional para generar un entorno familiar sano a corto y largo plazo....