taller desarrollo del pensamiento CREATIVO1

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA







TALLER:
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO EN JOVENES E 13 A 18 AÑOS DE EDAD


PRESENTAN:
ÁVILA MARTÍNEZ SANDRA
MARTÍNEZ VILLARREAL VALERIA
VAZQUEZ ROJAS NOHEMI









JULIO 18, 2011


DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO EN JOVENES DE 13 A 18 AÑOS DE EDAD



INTRODUCCIÓN

La adolescencia representauna transición brusca donde deben tomar una gran cantidad de decisiones que pueden afectar al resto de sus vidas y para las cuales en ocasiones no están preparados.

El adolescente se encuentra influenciado por su ambiente y por ende todo lo aprendido ha sido mediante esquemas y patrones establecidos, es por esta razón que el presente trabajo pretende que el adolescente descubra suspotencialidades y preferencias a fin de crear un propio esquema, sin descartar los recursos que se encuentran a su alrededor.

La enseñanza creativa, permite el aprendizaje auto iniciado, y nos permite sumergirnos en la experimentación, alimenta las fuerzas motivadoras del aprendizaje, cualidades de espontaneidad y auto asombro del aprendizaje propio de cada alumno G.A. Davis y j. a. Scott


PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA
¿De qué manera se puede fomentar la personalidad creativa en el adolescente?

¿Qué sucedería en relación con la conducta del estudiante si en vez de ser recompensado por las respuestas correctas que da a las preguntas, los educadores elaboraran Test destinados a recompensar a los alumnos por plantear preguntas imaginativas?
¿Por qué todos los estudiantes tienen que dedicar la mismacantidad de tiempo al estudio de las mismas materias?
¿No tendríamos que permitir a los estudiantes que desarrollaran programas educacionales específicamente adaptados a su talento natural?
Al facilitar el desarrollo de las aptitudes intelectuales y la competencia cualitativa en profundidad, en determinada esfera de intereses y aptitudes, la escuela puede, a la vez, contribuir al desarrollo de losobjetivos educacionales duales de salud psicológica y creatividad.
La mente solo ve lo que está preparada para ver. Analizar los datos permitirá al analista seleccionar de su repertorio de viejas ideas aquellas que podrían servirle. Pero analizar datos no produce nuevas ideas, si queremos una idea realmente nueva tendremos que ser capaces de generarla en nuestra propia mente, con creatividad y luegocompararla con datos.

El cerebro no está diseñado para ser creativo, la excelencia del cerebro humano reside en su diseño para formar pautas a partir de los datos del mundo exterior y después ceñirse a ellas.

Proceso creativo, supone la aparición de un producto original de una relación, que surge, por una parte, de la unicidad del individuo y, por otra, de los materiales, acontecimientos, personaso circunstancias de su vida.
Rogers.


OBJETIVOS

General:
*Estimular e incrementar las fuentes de creatividad del adolescente y que estas mismas las lleve a la práctica en su vida diaria.

Específicos:
*Fomentar estrategias para desarrollar la creatividad en el ambiente educativo.

*Mediante este trabajo se pretende que el adolescente sea creador de nuevas ideas, las cuales lleve a la práctica ensu vida cotidiana.

*Diseñar modelos propios de conducta partiendo de distintos tipos de pensamiento y esto a su vez incremente la creatividad.

*Innovar direcciones, que permitan al alumno incorporar en sus métodos de estudio actitudes de competencia.

*Considerar el uso práctico del pensamiento creativo ya sea para la resolución de un problema o la valoración de oportunidades ante cualquieractividad cotidiana




JUSTIFICACIÓN

Hay ciertas áreas especiales donde existe una demanda constante de ideas nuevas las áreas especiales incluyen la investigación en las que la creatividad es necesaria no solo para superar problemas si no también para desarrollar nuevas líneas de investigación y neos conceptos; el campo de la investigación requiere una gran dosis de creatividad para percibir...