Tecnico Profesional En Logistica Portuaria
Páginas: 8 (1963 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2013
Didáctica de las Ciencias Sociales
1. La enseñanza de las CC.SS.
Introducción.
El desarrollo cognitivo del niño y la enseñanza de las CC.SS.
Principios psicopedagógicos básicos del proceso enseñanza aprendizaje para niños de Primaria.
1.- Introducción
CIENCIAS SOCIALES - CIENCIAS HUMANAS
Título genérico que engloba diferentes disciplinas, las cuales adquirieron su estatutocientífico en Europa en el Siglo XIX. Cada escuela elabora distintos conceptos, Ciencias Sociales no son lo mismo que Ciencias Humanas.
La UNESCO elaboró un concepto para Ciencias Sociales y otro concepto para Ciencias Humanas.
Actualmente los términos Ciencias Sociales, Ciencias Humanas, Ciencias Culturales... se usan indistintamente, significan lo mismo. Se definen así:
Conjunto deCIENCIAS que estudian hechos, situaciones, acontecimientos... que derivan de la actuación del hombre como individuo y miembro de una sociedad.
Estudian al hombre y todo lo humano desde distintas perspectivas.
El conjunto de disciplinas que forman las CC.SS. tienen objetivos generales comunes.
Las CC.SS. pretenden adoptar:
Conocimiento del hombre y el mundo.
Educación en criteriosy actitudes de socialización, solidaridad y justicia.
Educación para la convivencia humana pacífica y libre.
Educación para la tolerancia.
DISCIPLINAS que integran las CC.SS.
Existen distintas posturas (Sociólogos, UNESCO...)
La postura de la UNESCO está presente en el ámbito educativo. En él se incluyen dentro de las Ciencias Sociales:
Demografía
EconomíaSociología
Historia
Geografía
Arte
Antropología cultural ( = A. Social)
Ciencias Políticas
INTERDISCIPLINARIDAD DE LAS CC.SS.
El punto de partida de todas las CC.SS. es la dimensión social del hombre. Este punto de partida hace que las CC.SS. constituyan un sistema interrelacionado (Interdisciplinar).
INTERDISCIPLINARIDAD Interrelación o interacción entredos o más disciplinas.
En EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA se pretende proporcionar al niño un conocimiento del MEDIO físico, social y cultural de tipo interdisciplinar, globalizado y vivencial.
La realidad social es UNA y el estudio de esta realidad conlleva una profunda interrelación.
1.2. El desarrollo cognitivo del niño y la enseñanza de lasCC.SS.
Esta enseñanza debeadecuarse al proceso psicoevolutivo del niño. Las etapas fundamentales son:
1) Primer ciclo: Posibilitar el descubrimiento de sí mismo, de las cosas y personas que rodean al niño. Su mundo inmediato
los sentidos: el aprendizaje se realiza a través de los sentidos
2) Segundo ciclo: Posibilitar el descubrimiento de otros seres, otras realidades y otras formas de vida. El Mundo que le rodea3) Tercer ciclo: Posibilitar el desarrollo de la capacidad de conocer, comprender y valorar lo distante y lejano. El Mundo que no experimenta y conoce
Razonamiento
Abstracción
En el tramo de edad que abarca la Educación Primaria persiste en el niño el pensamiento egocéntrico: el planteamiento del aprendizaje de lo social colabora al descentramiento del yo (socialización).
Enestas edades hay que prestar especial atención al proceso de asimilación de los conceptos básicos del hecho social: ESPACIO y TIEMPO. Es uno de los aprendizajes más complejos para niños de 6 a 12 años.
Una MOTIVAVIÓN muy importante en estas edades es el interés y curiosidad por conocer la vida y actuación de GRANDES PERSONAJES, HÉROES INFANTILES, DEPORTIVOS, MUSICALES, etc... También seinteresan por descubrir el origen de las cosas, fenómenos, acontecimientos (causalidad).
Hay que incorporar el conocimiento que proporcionan los medios de comunicación a la enseñanza-aprendizaje de lo social y enseñar al niño a valorarlo de forma crítica. Los medios de comunicación son fuentes de información permanente. Pueden colaborar al proceso educativo o interferirlo.
ENSEÑANZA DE LAS...
1. La enseñanza de las CC.SS.
Introducción.
El desarrollo cognitivo del niño y la enseñanza de las CC.SS.
Principios psicopedagógicos básicos del proceso enseñanza aprendizaje para niños de Primaria.
1.- Introducción
CIENCIAS SOCIALES - CIENCIAS HUMANAS
Título genérico que engloba diferentes disciplinas, las cuales adquirieron su estatutocientífico en Europa en el Siglo XIX. Cada escuela elabora distintos conceptos, Ciencias Sociales no son lo mismo que Ciencias Humanas.
La UNESCO elaboró un concepto para Ciencias Sociales y otro concepto para Ciencias Humanas.
Actualmente los términos Ciencias Sociales, Ciencias Humanas, Ciencias Culturales... se usan indistintamente, significan lo mismo. Se definen así:
Conjunto deCIENCIAS que estudian hechos, situaciones, acontecimientos... que derivan de la actuación del hombre como individuo y miembro de una sociedad.
Estudian al hombre y todo lo humano desde distintas perspectivas.
El conjunto de disciplinas que forman las CC.SS. tienen objetivos generales comunes.
Las CC.SS. pretenden adoptar:
Conocimiento del hombre y el mundo.
Educación en criteriosy actitudes de socialización, solidaridad y justicia.
Educación para la convivencia humana pacífica y libre.
Educación para la tolerancia.
DISCIPLINAS que integran las CC.SS.
Existen distintas posturas (Sociólogos, UNESCO...)
La postura de la UNESCO está presente en el ámbito educativo. En él se incluyen dentro de las Ciencias Sociales:
Demografía
EconomíaSociología
Historia
Geografía
Arte
Antropología cultural ( = A. Social)
Ciencias Políticas
INTERDISCIPLINARIDAD DE LAS CC.SS.
El punto de partida de todas las CC.SS. es la dimensión social del hombre. Este punto de partida hace que las CC.SS. constituyan un sistema interrelacionado (Interdisciplinar).
INTERDISCIPLINARIDAD Interrelación o interacción entredos o más disciplinas.
En EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA se pretende proporcionar al niño un conocimiento del MEDIO físico, social y cultural de tipo interdisciplinar, globalizado y vivencial.
La realidad social es UNA y el estudio de esta realidad conlleva una profunda interrelación.
1.2. El desarrollo cognitivo del niño y la enseñanza de lasCC.SS.
Esta enseñanza debeadecuarse al proceso psicoevolutivo del niño. Las etapas fundamentales son:
1) Primer ciclo: Posibilitar el descubrimiento de sí mismo, de las cosas y personas que rodean al niño. Su mundo inmediato
los sentidos: el aprendizaje se realiza a través de los sentidos
2) Segundo ciclo: Posibilitar el descubrimiento de otros seres, otras realidades y otras formas de vida. El Mundo que le rodea3) Tercer ciclo: Posibilitar el desarrollo de la capacidad de conocer, comprender y valorar lo distante y lejano. El Mundo que no experimenta y conoce
Razonamiento
Abstracción
En el tramo de edad que abarca la Educación Primaria persiste en el niño el pensamiento egocéntrico: el planteamiento del aprendizaje de lo social colabora al descentramiento del yo (socialización).
Enestas edades hay que prestar especial atención al proceso de asimilación de los conceptos básicos del hecho social: ESPACIO y TIEMPO. Es uno de los aprendizajes más complejos para niños de 6 a 12 años.
Una MOTIVAVIÓN muy importante en estas edades es el interés y curiosidad por conocer la vida y actuación de GRANDES PERSONAJES, HÉROES INFANTILES, DEPORTIVOS, MUSICALES, etc... También seinteresan por descubrir el origen de las cosas, fenómenos, acontecimientos (causalidad).
Hay que incorporar el conocimiento que proporcionan los medios de comunicación a la enseñanza-aprendizaje de lo social y enseñar al niño a valorarlo de forma crítica. Los medios de comunicación son fuentes de información permanente. Pueden colaborar al proceso educativo o interferirlo.
ENSEÑANZA DE LAS...
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