Tema 1 a 3 i stroop atencion y percepcion uab

Tema 1: Definició i característiques

PARAR ATENCIÓ
Clàssicament, considerem que atendre consisteix en focalitzar selectivament la
consciència, filtrant i desestimant informació no desitjada
• Metàfora del foco atencional: allò que se situa en l’espai a on dirigim la nostra mirada és captat i processat
• L’atenció porta a la consciència
• Atenció potser voluntària
• Basada en l’atenció espaialUNA ALTRA FORMA D’ENTENDRE L’ATENCIÓ
Atendre és un procés per triar entre la gran quantitat d'estímuls presents en el nostre entorn.
– Si processem uns estímuls, aleshores inhibim el processament dels altres
– L’elecció de l'estímul a ser processat:
Endògena: motivació, instruccions...
Exògena: estímul nou, destacat...
Atendre implica, necessàriament, automàticament, pèrdua d’informacióCONSIDERACIONS PRÈVIES
Esforç neurocognitiu que precedeix a la percepció, la intenció i l’acció
– Funció cerebral superior
– “Actitud” de preparació del SN
L’atenció és complexa conceptualment i neurofuncionalment
– No està lligada a una única estructura cerebral
– No s’avalua amb un únic test
L’atenció es desenvolupa al llarg del cicle vital
– Nenonat: Únicament reflexes
– A partir de 3 mesos: rastreigvisual, aprehensió manual
– 6-9 mesos: Agudesa visual (detalls) > atenció
– 12-24 mesos: motricitat + llenguatge > atenció 1-2 min.
– 2-3 anys: atenció depenent estímuls
Adult com a guia
– 3-5 anys: inici regulació atencional (voluntaria)
De 3 a 15 min.
– Fins l’adolescència: gradual i lenta millora

Atenció clarament depenent de la maduració, especialment cerebral (mielinització i còrtexprefrontal)

Activitat: regulació de la captació i processament de informació
– Reacció d’orientació
– Exploració
– Concentració
– Vigilància
Dèficit:
– Distractibilitat
– Impersistència
– Confusió
– Negligència
Durant la vigília, les senyals sensorials provinents de l’interior i exterior de l’organisme ens “bombardegen”
– Sobrepassen la capacitat de processament en paral.lel del nostre SN
– Es necessitaun mecanisme neurocognitiu que reguli i focalitzi, que organitzi la percepció per ser processada

TERMINOLOGIA ATENCIONAL

























ESTILS ATENCIONALS












ATENCIÓ, TEMPS I EMOCIÓ















L’ATENCIÓ S’HA DE MANTENIR
Algunes tasques requereixen d’esforç prolongat
– L’atenció s’ha de mantenir al llarg del temps
– L’atenció s’ha de mantenir segons les variacions de latasca
– L’atenció oscil.la constantment
– L’atenció s’ha de controlar

UNA ALTRA CLASIFICACIÓ
Tres nivells:
– Sistema d’alerta: Responsable del nivell d’activació i condició necessària
– Atenció espaial: visual, sensorial o exterior. Necessària per a l’acció
– Executiu central: dirigida a l’interior (les idees, la imaginació, el càlcul, la supressió de pensaments, fer plans…)

L’executiu central:Necessari per a:
– Sobreimposar-se a automatismes (hàbits)
– Rectificació d’errors
– Planificació d’accions (fer la compra)
– Presa de decisions
Vinculat a la consciència
Vinculat a l’aprenentatge explícit (atendre voluntàriament una explicació) i el control atencional
Unitari i de capacitat limitada

L’ATENCIÓ I D’ALTRES PROCESSOS PSICOLÒGICS
L’atenció no funciona aïlladament
– No podem atendre allòque no sentim (percepció)
–Només podem memoritzar allò ates.
L’atenció és “la porta” de la memòria.
– Reconeixem allò que detectem (pensament)
– Atenem allò més interessant (motivació)
– Atenem millor allò que ens impacta (emoció).
Les emocions positives faciliten l’atenció (la meta)
Les emocions negatives dificulten l’atenció (preocupacions)

FUNCIONS DE L’ATENCIÓ
Adaptar-nos a un entornexcessivament complex
Repartir els nostres recursos de la forma millor possible.
Dirigir aquests recursos a la informació que per a nosaltres és més rellevant
Facilitar l’activació i el funcionament d’altres processos psicològics

CONTROLAR L’ATENCIÓ
Reorientant les receptors sensorials
Exploració i cerca multimodal
Limitar distractors
Inhibir conductes inapropiades
Practicar
– Desenvolupar l’habilitat...