Tema 2 pt

©
Temario LOE Pedagogía Terapéutica - Primaria

Tema 2.- El concepto de alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo en el marco de la Ley
Orgánica 2/2006 de educación. Desarrollo normativo.
Alumnado con NEE.
1.- COMPRENDER LA LOE (2006) A TRAVÉS DE SUS
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
La legislación educativa anterior a la LOE (2006) ha ido sentando las bases de
nuestro sistema públicode educación. Las sucesivas leyes se han ido caracterizando por
una apertura a las necesidades y a los cambios sociales. Veamos, para comprender la
situación actual, qué supusieron en nuestro país las cuatro anteriores leyes educativas: la
Ley Moyano (1857), la Ley General de Educación (1970), la LOGSE (1990) y la LOCE
(2002).

1.1.- LA LEY MOYANO
La Ley de Instrucción Pública de 1857, másconocida como Ley Moyano,
constituyó la consolidación legal del sistema educativo liberal español. Se trataba de un
texto recapitulativo para estabilizar legalmente la enseñanza, regulada anteriormente por
decretos o normas de inferior rango normativo. Declaró obligatoria la enseñanza
primaria (de 6 a 9 años).
Para la formación de maestros se determinó la existencia de una Escuela Normal
encada provincia y una central en Madrid, con escuelas de prácticas ajenas. Respecto a
las maestras, indicaba que “se procurará establecer Escuelas Normales para maestras”.
Con esta Ley se implantaron los grandes principios del moderantismo histórico:
gratuidad

relativa

para

la

enseñanza

primaria,

centralización,

uniformidad,

secularización y libertad de enseñanzalimitada. Desde 1857 hasta 1970 no hubo otra
Ley general de instrucción pública. Permaneció vigente más de un siglo.

1.2.- LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Y FINANCIACIÓN DE LA
REFORMA EDUCATIVA DE 1970 (LGE)
Ha pasado a la posteridad como la Ley Villar Palasí por el nombre del ministro
-1619867865

info@opositta.com

619867767

©
Temario LOE Pedagogía Terapéutica - Primaria

encargado de suelaboración y puesta en marcha. Entre sus principales medidas cabe
destacar:
El establecimiento con carácter obligatorio y gratuito, de la Educación General
Básica (6 a 14 años).
Desde una óptica “convivencial” rompía el carácter bipolar del sistema anterior,
que establecía una rígida división entre una enseñanza primaria universal y el
carácter restrictivo elitista de la enseñanzasecundaria.
Los principios informadores de la Ley aparecen recogidos en el Preámbulo.
Traslucen una clara ambición pedagógica. Junto con el carácter integral de la reforma,
el principio de igualdad de oportunidades, la preparación de especialistas para el mundo
laboral, la apertura pedagógica hacia nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, la
preocupación por la flexibilidad y la calidad de laeducación, la reforma de los
contenidos y planes de estudio, la autonomía de los centros y la insistencia en la
formación y el perfeccionamiento del profesorado. Muchos de estos principios no
pudieron ser desarrollados hasta después de 1978.

1.3.- LA LEY DE ORDENACIÓN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO
DE 1990 (LOGSE)
La pedagogía en que se sustentaba la ley y sus reglamentos retomaba la
direccióny los principios que en el Estado español había impulsado la Institución Libre
de Enseñanza (que desarrolló una gran labor de renovación cultural y pedagógica entre
1876 y 1940).
Como objetivo, la orientación, “el pleno desarrollo de la personalidad del
alumno”. Entre los principios:
“La formación personalizada que propicie una educación integral”
“El desarrollo de las capacidades creativasy del espíritu crítico”
“La metodología activa que asegure la participación del alumnado en los procesos
de

enseñanza y aprendizaje “ o “La relación con el entorno social, económico

y cultural”
Entre sus medidas más destacables cabe señalar:
La educación básica obligatoria comprende la nueva primaria (6-12 años) y la
educación secundaria obligatoria (12-16 años).
-2619867865...