teorias del aprendizaje




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Introducción
Las teorías del aprendizaje describen la manera según los teóricos como las personas aprenden durante el pasar de los años. Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas yhabilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
Nuestra misión como docentes es la de educar obteniendo resultados satisfactorios y podemos apoyarnos de estas y más teorías que existen creemos puedan ser útiles para desarrollar en nuestros alumnos mejores conocimientos y conocer mejor cada etapa en la que están presentes.
Debemos tomar en cuenta que cada teoría o autor,consideran al aprendizaje de forma distinta y lo explican atreves de diversos conceptos; para uno será un cambio de conducta o de comportamiento, para otro será una nueva forma de adaptarse; otros lo explican como una vivencia personal e interna.  


1. Teoría de Skinner.
1.1 El condicionamiento operante.

Esta teoría explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medioambiente, basados en un método experimental. Es decir, que ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.

La conducta es producida por reforzadores. Los reforzadores son las consecuencias que tendrán nuestros actos, hay reforzadores positivos (premio) y los reforzadoresnegativos (castigo que tratamos de evitar). A esto se le llama condicionamiento ya que de esta manera según Skinner se puede lograr mejores resultados en los aprendizajes. Ante un estímulo se produce una respuesta voluntaria la cual puede ser reforzada de manera positiva o negativa.

Uno de los experimentos llevado a cabo por este psicólogo fue la caja de Skinner, el cual fue realizado conanimales (ratas y pichones), dentro de esta se encontraba una palanca que al hacer presión o accionada cayera el alimento que contenía un recipiente y así alimentarse. En un principio el animal que ha sido privado de alimento durante unas horas, se desplazará de un lado a otro, apoyando su cuerpo en los costados de la caja, picoteando y rasguñando la pared transparente. En algún momento, y solamentepor "casualidad", la palanca será accionada por la patita o pico del animal, provocando que el alimento caiga para en ese momento comer el alimento. Este proceso se repetirá varias veces voluntariamente, hasta que el animalito descubrirá que el hecho de accionar la palanca es retribuida con una recompensa, por lo cual esta acción se ira repitiendo con mayor frecuencia, dejando de lado a aquellasen la que no es recompensado.


Es así como el condicionamiento operante se pone en práctica en las aulas premiando a los alumnos cuando este después de repetidas ocasiones se le enseña alguna actividad donde se requiera d varias repeticiones automáticamente después de escuchar o practicar dirá lo que el maestro quiere que aprenda en específico un ejemplos son al aprender las tablas se trata derepeticiones e involuntariamente puedes llegar a cantarlas si de esta manera fue como te las enseñaron.
La teoría de Skinner acerca de los refuerzos, explica que cuando una respuesta otorga satisfacción o placer al ejecutante, esta tiene más posibilidades de ser repetidas, como lo demuestra el ratón encerrado en la caja.



2. Teoría de Piaget
2.1 Etapas del desarrollo

El desarrollocognitivo se refiere a los cambios que ocurren en las estructuras cognoscitivas, las capacidades y los procesos de un individuo. Piaget habla de principios que dirigen el crecimiento intelectual y el desarrollo biológico. El primero se refiere a las capacidades intelectuales según la estructura de su cerebro, combinado con el crecimiento (edad) ya que de esta forma se desarrollan adquieren nuevos...