Terapia de juego

Objetivo General:
El programa para estimular la afectividad y la inteligencia emocional/ social pretende ayudar a los niños a ser personas emocionalmente sanas, personas que tengan una actitud positiva ante la vida, que sepan expresar y controlar sus sentimientos, que conecten con las emociones de otras personas, que tengan autonomía y capacidad para tomar decisiones adecuadas y puedan superarlas dificultades y conflictos que inevitablemente surgen en la vida.

Población:
El proyecto se aplicará a seis niños con síndrome de Down con edades de 3-6 años, del Centro Down de Parral A.C.

ACTIVIDADES

1. YO SOY ÚNICO Y ESPECIAL

OBJETIVO
Descubrirse y valorarse como un ser único y diferente a los demás.

ACTIVIDAD

Los niños dibujarán un retrato de ellos dentro del marco ycomentarán después cómo es cada uno y qué tiene de especial. Describir las características físicas de cada uno: pelo,color de cara, ojos, pies, etc.
Conversar sobre el tema de las diferencias entre las personas, tanto en los niños como en los adultos. Cada una es diferente, única y especial, no hay otra igual que ella en todo el mundo. ¿Qué pasaría si todos fuéramos iguales?
Destacar laimportancia de quererse como uno es, puesto que las personas que nos rodean nos quieren por lo que somos, no por las cosas que hacemos. Reflexionar sobre las personas que se ocupan de nosotros, las que nos quieren, y poner en común cómo se llaman esas personas, que también son únicas y especiales.
Sería importante que cada niño dijera al que tiene a su izquierda algo que le gusta de él.

MATERIAL
Hojacon un marco dibujado y lápices de colores o ceras.

2. ¡YA SÉ, YA PUEDO HACERLO!

OBJETIVO
Aprender a valorar las cualidades y los recursos de cada uno.

ACTIVIDAD
Los niños estarán sentados, y se le pedirá a cada uno que complete la siguiente frase:
“Soy… (el nombre) … y ya sé…”. Por ejemplo: Ya sé el color rojo, ya sé el triángulo, ya sé el siete, la dirección de mi casa… Por cadarespuesta se les ofrece un círculo rojo, como si fuera una manzana.
Cuando todos han dado varias respuestas sobre cosas que ya saben se propone otra ronda con otra frase sin terminar: “Soy… y ya puedo…”. Por ejemplo: tirarme por el tobogán, abrocharme el babi, etc. Por cada respuesta se ofrece al niño un círculo verde.
Se recortará después un trozo de papel continuo con el nombre, símbolo o fotode cada niño y se pegarán alrededor los círculos de cartulina.
Comentar que cada niño aprende las cosas de una manera y en un momento diferente.
Todos los días aprendemos algo, y nos damos cuenta de lo que ya sabemos y de lo que podemos hacer y aprender.

MATERIAL
Cartulinas de color verde y rojo, papel, tijeras y pegamento.

3. ESPERAR ES MEJOR

OBJETIVO
Entrenar la capacidad deesperar para obtener algo.

ACTIVIDAD
Los niños, por grupos pequeños, se sentarán alrededor de una mesa. La educadora pondrá en el centro un frasco con dulces. Explicará a los niños que pueden coger una o que si esperan uno o dos minutos (a que la manecilla del reloj-despertador llegue de un lugar hasta otro) se les darán dos.
Algunos niños pasarán un especial mal rato con la espera porque noestarán seguros de que lo prometido llegue alguna vez. Es posible que se levanten antes de tiempo y cojan una golosina. Se sugiere no reprocharles nada. Cuando pase el tiempo (los niños lo harán saber con puntualidad) se repartirán las dos golosinas a los que han aguantado.
Lo importante es que los niños más inseguros aprendan (aunque sea por observación) que controlarse, esperar, trae su recompensa.MATERIAL
Bote con dulces, reloj-despertador.

4. EL ENTIERRO DEL “NO PUEDO”

OBJETIVO
Tomar conciencia de los pensamientos negativos que tenemos y las frases negativas que empleamos.

ACTIVIDAD
Sentados en círculo, el profesor comenta con los niños algunas frases que todos decimos a veces, o pensamos, que nos hacen daño porque no nos dejan hacer cosas y además nos hacen sentir...