tesis Educacion y Videojuegos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
COLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES “CECILIO ACOSTA”
VI SEMESTRE DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
LOS TEQUES – ESTADO MIRANDA









ESTRATEGIAS PARA EL USO PEDAGÓGICO DE LOS VIDEO JUEGOS Y SUS IMPLICACIONES EN LA FORMACIÓN DE ESTEREOTIPOS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 A 6 AÑOS DE EDADAUTORES: INDIRA BUENAÑO 13.861.423
MANUEL ROLDAN 20.410.259
GABRIELA VIVAS 16.368.259

TUTOR: GLADYS SERRANO






LOS TEQUES, NOVIEMBRE 2.013
CAPITULO I
EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El ser humano es poseedor de un rico potencial para aprender, desarrollase, evolucionar y sobre todo para relacionarse con los demás. Las características yestereotipos lo van amoldando en su proceso evolutivo: niño, adolecente, joven, adulto, adulto maduro y adultez plena; factor que en el proceso de educabilidad es de suma importancia. Se encuentra inmerso en un mundo que le proporciona una gama ilimitada de conocimientos, posibilidades, en las diferentes etapas de su vida, floreciendo por lo tanto sus facultades internas.
El éxito creciente de losvideojuegos es una realidad en nuestra sociedad actual, donde el uso de las nuevas tecnologías ha llegado ya a todos los ámbitos de la vida, no es extraño que este tipo de dispositivos se implanten también en los ámbitos educativos, desde infantil hasta posgrado.
Por ello, veremos cómo se han utilizado videojuegos comerciales para desarrollar distintas habilidades o fomentar diferentes valores pormedio de la actuación de los personajes del juego; cómo se han desarrollado juegos específicos para determinadas asignaturas; o cómo, a partir del desarrollo de los juegos serios, éstos han sido utilizados activamente para reforzar la educación en valores en distintos centros educativos. 
En este sentido nuestra sociedad impulsa, y hasta cierto punto promueve, los estereotipos sociales en el niñoy la niña moderna. A pesar de ser algo que se supone externo a la realidad, los videos juegos suelen utilizar estos estereotipos como base para su universo, el espacio-tiempo narrativo, con sus realidades propias y funcionalidad interna, así como también para formar sus personajes y la funcionalidad misma del juego. Es por esta razón que el video juego suele comunicar estereotipos de extremaexageración, pero que poseen raíces en la sociedad moderna, y por tanto comunican expectativas que la sociedad misma genera. El mensaje a transmitir se concreta en el hombre siempre es fuerte, la mujer es siempre hermosa, y el hombre es mejor que la mujer; estos son algunos de los estereotipos más fuertes que se pueden encontrar en este medio de los video juegos, y lo interesante es que nacen de unanecesidad social, de encasillar a los géneros de forma estereotípica, casi como si fuera la única forma de comunicar la realidad y en este caso, la fantasía. Sin embargo, estos estereotipos no son los únicos, e incluso son completamente invertidos, quebrados y repudiados en ciertas sociedades, donde por supuesto tienen sus propios estereotipos ni mejores ni peores, solamente diferentes.También es importante destacar el creciente empleo de los videojuegos en las actividades educativas y formativas, así como en la terapia y entrenamiento de diversas habilidades intelectuales y sociales. Por lo tanto, los videojuegos parecen convertirse en un tema de reflexión de cara al futuro de la educación, tanto en sus aspectos preventivos como en la utilización educativa y positiva de los mismosen las escuelas, ya que el juego es la primera estrategia cognitiva del ser humano y como tal, una herramienta increíble para explicar y entender el mundo. Es tiempo que le demos el valor que merece.
Sobre estos últimos es donde vamos hacer énfasis, pues es de interés de los autores, conocer el video juego y sus implicaciones en la formación de estereotipos en los niños y niñas de 5 a 6...