tesis


CAPITULO II
MARCO TEÓRICO


Antecedente Histórico
Desde nuestros antepasados hasta nuestros días se puede decir que:

Toda danza brota del impulso natural del hombre de traducir sus sentimientos en movimiento. Hace mucho tiempo, los hombres aprendieron a acoplar el movimiento al ritmo, primero, dando golpes con los pies, y después, añadiendo tambores y otros instrumentos musicales.Más tarde, establecieron pautas formales para los pasos, a fin de expresar diversas ideas y creencias; y, en definitiva, la danza adoptó tres formas distintas: religiosa, social y teatral. Floria G. (1973). Biblioteca de los conocimientos, Tomo II, p. 193.

Es evidente que esto se puede observar en las pinturas rupestres provenientes de épocas antiguas, en las cuales se muestran ilustraciones defiguras danzantes asociadas con rituales y escenas de caza; pues para el hombre primitivo, las fuerzas de la naturaleza estaban dominadas por dioses y espíritus que solo podían ser apaciguados por medio de complicadas danzas rituales.
Con el paso del tiempo las danzas mágicas de la prehistoria se transformaron en complicados ritos religiosos, como por ejemplo, los ritos anuales que secelebraban para asegurarse que el Nilo inundara los campos y se produjeran buenas cosechas en el antiguo Egipto, o los hindúes, que por su parte, creían que el Dios Siva hacía bailar el mundo por medio de los ciclos del nacimiento, la muerte y la reencarnación, como esta, muchas danzas indias tuvieron sus raíces en la religión.
La danza social no se hizo popular hasta la Edad Media, cuando los ritospaganos se transformaron en danzas folklóricas. Los campesinos acudían a las ferias de los pueblos para charlar, bailar y divertirse, olvidando el significado ritual de la danza. En esta época, sin embargo, la iglesia rechazaba la danza por considerarla promotora de la promiscuidad sexual. Aún así, se incorporaron las danzas propias de las tribus del norte en los cultos cristianos.
A finales delsiglo XVII, un baile lento y giratorio del sur de Alemania y Austria, el laendler, se puso de moda en la más elegante forma del vals. Hacia la década de 1840, muchas otras danzas folklóricas habían sido adoptadas por un público deseoso de ritmos bailables más animados, como el galop y la polca checos y la mazurca polaca. Luego a comienzos del siglo XX, el jazz y los ritmos bailables folklóricosamericanos provocaron una nueva oleada de bailes, como el Tiger Rag, el foxtrot, el tango y la rumba.
Después de la I Guerra Mundial, surge un renacimiento del Ballet en Rusia con personajes como Ana Pavlov, Claude Debusy y Stravinski, siguiendo paralelamente las primeras manifestaciones de danza moderna.

Antecedentes de la Investigación

Como parte del Marco Teórico, los antecedentes de lainvestigación se refieren a la revisión de trabajos previos sobre el tema en estudio, realizados por instituciones de educación superior. Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de asenso, resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos, revistas especializadas.
Cruz, (2009), publicó un artículo en la Revista La Tarea, Revista De Educacióny Cultura de la Sección 47 del SNTE/Jalisco (núm. 20, Guadalajara, Jalisco, México, pp.146-151). El cual presenta como tópico central “La Danza folklórica, herramienta para la formación integral de los niños". Cuyo objetivo fundamental es “Señalar la importancia de la danza folklórica como herramienta educativa para la formación integral de los niños”, así como el lugar que ocupa esta disciplinaen el Plan y Programas de Estudio 2004). Muchos han sido los comentarios y señalamientos acerca de la importancia de la danza folklórica en la escuela primaria o en cualquier otro nivel educativo, principalmente si ésta permite el desarrollo y una formación integral en los niños. Este género dancístico forma parte de las manifestaciones artísticas que el hombre ha expresado siempre desde sus...