TESIS1 2 3 Y 4 LISTO


CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Actualmente se vive una época de cambios en las diferentes áreas donde se desenvuelve el ser humano, es decir, en lo económico, social, político así como también en todos los espacios de la vida cotidiana, donde la educación no escapa de ésta transformación, es por ello que, el Subsistema de Educación Básica en el nivel de EducaciónPrimaria juega un papel importante en el desarrollo social y educativo del país, debido a que en ella es donde se forman los futuros profesionales. Es preciso mencionar, que el gerente educacional es el encargado de dirigir las acciones destinadas a optimizar el proceso educativo a través del desarrollo de una estructura de funcionamiento escolar que les per­mita alcanzar el éxito y lacompetitividad para la inmediata satisfacción de necesidades sociales.
Por tal motivo, el gerente institucional requiere demostrar en la práctica las competencias que posee para desempeñar sus funciones gerenciales con la mayor eficiencia y efectividad y sobre todo con calidad. Estas estrategias estarán íntimamente relacionadas con sus capacidades para incidir en la acción que realiza los docentes,tanto en su práctica pedagógica como su accionar en la cultura organizacional para que el proceso sea conveniente con la realidad que se vive en la institución.
En esta línea de ideas, Cáceres (1996), plantea que los procesos gerenciales obligatoriamente deben estar liderizados por personas que posean cualidades que les permitan dirigir la actuación y comportamiento de la organización hacia suconstrucción social, así como también la actuación de sus colaboradores y de la organización como un todo, expresado en actitudes de compromiso, solidaridad, lealtad, sentido de pertenencia y satisfacción por el trabajo realizado. Por lo que es preciso tener en cuenta que, los procesos gerenciales mejoran las organizaciones adaptándolas a la gente que es diferente, pues el aspecto humano es elfactor determinante dentro de la posibilidad de alcanzar los logros de la organización.
De igual forma, al gerente educativo le toca ser constante en el desarrollo de actividades planificadas o concebidas dentro del rango de las políticas educativas y estrategias necesarias a fin de rendir una labor eficaz, buscando satisfacer sus propias necesidades y las de su grupo social. Asimismo, en elcampo educativo, este proceso se concibe como un enorme reto, debido a la multiplicidad de factores que convergen en el mismo. En virtud de la gran importancia que ello merece Pérez (2001), plantea que “a los docentes les corresponde contribuir a la formación integral de ciudadanos/as que participen activa y responsablemente en acciones que conduzcan al bienestar individual y social”. (p. 23),aspecto que presenta dificultades en la realidad educativa, porque el gerente educativo se ha convertido en una persona que lleva y trae documentos requeridos por un proceso de burocratización del sistema educativo que deja poco para el accionar gerencial.
Por otro lado, Gómez y Pin (1996), afirman que “todo proceso de cambio tiene mucho que ver con las necesidades que tuvo el ser humano deorganizarse, desarrollar la habilidades para diagnosticar las diferentes situaciones que acontecieron y acentuaron esos momentos” (p.48), este se hizo llegar a los diferentes proceso gerenciales que hoy en día se desarrollan e intercambian en los diferentes escenario. Ante estos acontecimientos Derming (1989), señala que:

La incorporación de unos modelos gerenciales en las instituciones educativas,introduce conocimientos institucionales favorable que mediante programas se puede alcanzar una mayor eficacia y eficiencia, que hacen parte de las estrategias de gestión organizacionales que se utilizan en la dirección y desarrollo del sistema y procesos de la misma con el propósito de promover, mantener o impulsar su efectividad dentro de la misma (p.178)

Ante la situación planteada,...