TEST FIGURA HUMANA

TEST FIGURA HUMANA (DFH) 
 
Estas dos figuras humanas han sido realizadas por dos jóvenes con perfiles muy diferentes. Una de ellas ha sido dibujada 
por un niño de 8 años y la otra por una niña de 14 años . Sin más datos, 
podemos pensar que la figura de la de la izquierda es la que corresponde al 
niño de 8 años dado que su ejecución es más pobre, mientras que la figura de la derecha correspondería a la niña de 14. No obstante, es justo al 
revés.  
Lo importante, pero, es que cada una de las figuras nos abre un mundo de 
hipótesis. Cada una de ellas, a su forma, nos habla y transmite 
información.  
En esta página, intentaremos descifrar algunas de las claves que esconde 
el D.F.H. 
1­ Introducción 
 
2­ El Dibujo de la Figura Humana según E.M.Koppitz: 
a) Datos iniciales b) Sus bases: ítems esperados y excepcionales 
c) Aplicación e instrucciones 
d) Sistema de puntuación​
 ­ ​
Tabla para calcular C.I.​
 [39 KB]  
 
3­ Indicadores emocionales del D.F.H:​
  
a) Indicadores Generales 
b) Indicadores específicos 
c) Indicadores por omisión elementos corporales 
d) Otros indicadores emocionales no validados 
 
4­ Casos prácticos 
 

  1­ Introducción 
 El dibujo de la Figura Humana pertenece al conjunto de las denominadas técnicas proyectivas en las que la persona no tan 
sólo se limita a efectuar un simple dibujo sino que se espera que plasme de forma indirecta, la esencia de su propia 
personalidad.  
También podemos hipotetizar, según los elementos y características del dibujo, acerca de sus capacidades y competencias 
cognitivas e intelectuales.  Sin duda, junto con el ​
Test de la Familia​
, la ​
Casa​
 y el del ​
Árbol​
, el de la Figura Humana es uno de lo más conocidos y 
utilizados.  
 
Varias son las aproximaciones teóricas que han intentado sistematizar la prueba. Las más importantes son: 
 
1­ “El Dibujo de la Figura Humana en los niños” de Elisabeth Münsterberg Koppitz (Editorial Guadalupe). 
2­ “La Figura Humana”​
 de Karen Machover. 3­ “Test de Goodenough” 
 
En esta página vamos a desarrollar principalmente el primero de ellos dado que consideramos que es uno de los que 
cuenta con mayor soporte experimental y aporta datos tanto del desarrollo evolutivo en el que se encuentra el niño como 
de su estado emocional.  
 

  2­ El Dibujo de la Figura Humana según E.M.Koppitz 
 
  a) Datos iniciales 
 Según la autora, este test puede aplicarse de forma colectiva o a nivel individual, si bien, se reconoce la ventaja de 
efectuarlo individualmente ya que permite la observación directa del niño durante la ejecución del dibujo y aportarnos 
información adicional. 
 
La prueba se ha baremado para niños de entre ​
5 y 12 años​
, pudiéndose obtener, a partir de su análisis, un nivel general de madurez mental (CI), así como posibles indicadores emocionales.  

 
Los resultados del CI obtenidos mediante esta prueba correlacionan, según afirman sus autores, con las pruebas WISC 
entre un 0,60 y 0,80 (según subtest) y si bien no pueden sustituir a éstas, sí que pueden ser útiles a la hora de 
discriminar a niños con posibles deficiencias ​
(screening)​
 y, por tanto, susceptibles de evaluar con mayor detalle.  

 b) Sus bases: ítems esperados y excepcionales 
 
Para poder asumir una puntuación objetiva, la autora efectuó un análisis pormenorizado de las características de los 
dibujos de la figura humana estudiando la presencia de diferentes elementos según la edad y sexo del niño en una 
muestra de 1.856 sujetos.  
 
Para ello diseccionó la figura humana en sus diferentes elementos, en total 30 (cabeza, ojos, nariz, piernas, brazos, etc...). A estos elementos los denominó​
ítems evolutivos. ​
Se trata (en palabras de la autora) de ítems que se dan sólo en 
relativamente pocos DFH de niños ubicados en un nivel de edad menor, y que luego aumenta en frecuencia de ocurrencia 
a medida que aumenta la edad de los niños hasta convertirse en una característica regular de muchos o de la mayoría de ...